浅谈小学体育教学方法之创新

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1、浅谈小学体育教学方法之创新屮图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328(2013)12-000-01摘要随着世界各国交往的扩大，一国体育事业发展的规模和水平已成为衡量一个国家、社会发展程度的重要标准，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。在目前屮国的教育体系下，体育已成为一门重要的学科,是培养学生团结协作精神，锻炼学生意志，增强学生体魄，促进学生全面发展的重要科目。本文将概述小学体育发展过程中存在的问题，提出具体的创新方法。关键词小学体育教学方法创新小学生作为我国社会主义现代化建设的接班人，作为我国社会主义现代化建设

2、的后备人才，是祖国明天的花朵，必须具备朝气蓬勃的面貌和强健的体魄。孩子在成长过程中，家庭和学校是他们最重要的成长基地，而家庭主要为孩子提供生活上的帮助，学校是他们学习的场所。而小学生增强体魄的途径主要是体育课，因此，学校的体育教育发挥着重要的作用。一、纳入游戏等学生感兴趣的成分于体育教学屮纵观小学体育教材，都是以各种游戏为导入情节的，而且这些游戏都具有一定的主题思想，让小学生在娱乐Z余能够掌握一定的体育技术或者其他知识［2］。通常在教小学生100米短跑时，可以在100米终点放上学生感兴趣的小玩具，在起点教学生一定的起跑姿势以及跑步过

3、程中的动作要领,然后让每组学生进行比赛,谁在最短的时间内以最标准的动作完成100米，谁就可以获得小玩具。这样的游戏教学法可以最大程度上调动小学生的积极性，用趣味性和竞争性的方式完成体育教学。游戏方法加入到体育教学中也耍适当，不能一味的使用游戏，只有在传统教学的基础上适当的使用，才能发挥游戏的吸引力，否则游戏的过量使用会使得小学生产生疲劳，反倒适得其反，达不到理想中的效果。二、引入舞蹈教学，丰富教学方法体育课的教学内容是丰富多彩的，既冇出径类的，也冇球类，舞蹈类等等。而每一种体育运动都需要学习者有着一定的身体耍求。引入舞蹈的教学方式可

4、以明显地提高体育教学质量。体育教师给很多人的第一印象是健壮发达，因此有人认为将舞蹈引入到实际教学中是不太可能的，也没有必要。事实上，舞蹈在这里绝不是单纯意义上的舞蹈，而是作为体育课必须具备的身体条件——身体的协调性。舞蹈既可以提升小学体育课教学的趣味性，更能锻炼小学生身体的柔和性，为他们今后的运动生涯做准备。体育教师可以结合自身的特点，在教学时使用多媒体配上恰当的音乐，教小学生跳有利于体育教学的舞蹈，激发小学生上好体育课的信心。融舞蹈于体育教学，不仅锻炼了他们的身体，更让他们在“美”的熏陶下学好体育课［3］。三、优化课程体系、分不同

5、情况安排不同学生的体育课课程体系是指在一定的教育价值理念影响下，对课程的各个构成要素加以排列组合，使各个课程要索在动态过程中统一指向课程休系目标实现的系统。体育课由于与学生的成绩关系较小，在整个课程体系中属于被冷落的对象。因此，在学校的体育教学中，体育教师应当结合学校的实际情况和学生的身体状况合理地优化课程体系，提高体育课的地位。体育课不像其他的文化课那样，需要不断的重复，每犬都冇。体育课的课次相对来说比较少，这就要求学校合理的安排体育课的课次和上课的时间。大部分家长和学生都有这样的错误认识，他们认为在学校只有学习才是最重要的，其他

6、方面都没有必要去重视。他们对上休育课没有太多的热情，往往处于一种应付的状态。特别在小学高年级中，这种现象尤其严重，上体育课的效果更是不容乐观［4］。对于高年级的学生，即将面临小升初考试，学生学习时间紧张，日复一日的学习状态会让他们产生疲乏的情绪，度过了周一、周二紧张的学习时间，他们更需要一个舒展、缓冲的机会，在这个时候安排体育课，不仅可以避免他们认为浪费时间的反感情绪，更可以增加他们上体育课的兴趣，体育课的效果也就能有所提高了。当然，体育课的课次必须有所保证，必须合理，既不能太少，也不能太多。四、树立学生的课堂主体地位，激发学生主动

7、学习的能力目前体育课的教学方法仍然是传统的“教师教，学生跟着学”的教学方式，忽视了学生应当在课堂中居于绝对的主体地位。传统的教学方法我们不能彻底的否定，而是要在现实社会发展的基础上做适为的调整。老的体育教学方法可以让小学生学到标准的体育运动的姿势和动作，但在新时代条件下，小学生难以发挥他们自主学习、自我创新、自我发展的学习能力。在体育教学中，教师可以进行这样一种创新：让学生自己对本次教学内容进行预习，再让他们将自己的理解在教学过程中首先展现给其他学生，然后由老师进行适当地纠正和指导，在这过程中，不是老师直接指出学生哪个动作不标准或者

8、是错误的，而是对学生进行适当点拨，让他们自己思考自己动作出现问题的原因。之后只有学生再次出现问题时，教师可以先让其他学生纠正，其他学生纠正不出来，再由教师进行深度剖析，让每个学生都能听明白。只有将课堂教给学生，学生才能够发挥口主学习的