浅谈小学体育中多媒体教学的应用

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1、浅谈小学体育中多媒体教学的应用郴州市二十九完小蒋晓霞摘要：现代教育技术的快速发展，在教育领域中引入多媒体教学已掀起了一股热潮。目前,小学教育学科中主要以语文、数学等室内课程结合多媒体教学运用较多，而主要进行室外活动的体育课程以运用传统教学为主。本文主要分析在小学体育教学过程中，多媒体教学应用的优缺点，并提出相应建议，旨在推动多媒体教学在小学体育教学中的普遍应用。关键字：小学体育；多媒体教学；传统教学小学体育课作为学校教育中的一门重要课程，在新理念、新课程、新教材的背景下上好一堂体育课是近年來备受关注的话题，而适当的教学方法就是上好一

2、堂体育课的成功因素之一。信息技术在教育领域中的推广运用，使体育在教学手段与方法的选择上增加了多媒体教学。小学体育应利用多媒体教学这一先进的现代教学方法与手段，促进学校教育教学理论与实践发展，提高教育质量，推动素质教育开展。1.相关概念的界定1•1传统教学传统教学主要是在体育教学中，根据教学目标与教学对象的特点，通过教师语言的讲解、动作的示范，或借助挂图等工具，组织学生进行练习，辅以情景的创设或游戏的加入完成教学目标与任务。「2多媒体教学笔者结合多位学者、专家对多媒体教学的相关定义，总结为在体育教学中，根据教学目标与教学对象的特点，运

3、用合理、适用的多媒体资源，创设多媒体教学环境，组合一定的传统教学手段，将多媒体信息作用于教学对象，达到教学既定目标。2.在小学体育中应用多媒体教学的优势2.1切合教学对象特点，提高学生的积极主动性小学体育中，从低年级到高年级教学对象的注意力呈现由分散到集中的递增分布趋势,理解力是从具体理解到抽象理解逐渐过渡的方向。在传统教学过程中，通常是教师边示范边讲解，学生在旁模仿，练习密度大，而个人对教学内容的理解在一定程度上决定了学生的掌握水平。这对教师的技术动作示范的准确性、语言表达能力有较高的要求，同时削弱了小学低年级学生的积极主动性。在

4、多媒体教学中，可以运用直观、具体的文字、声音、图像、视频等信息资源使学生获得新颖、愉悦的感受与理解，学习更为准确的示范动作。新颖的教学手段也能引起并保持学生的注意力，激发学习兴趣，提高积极主动性。2.2易于解决教学重难点，降低危险系数体育教学事故作为体育教学屮一直困扰体育教师的问题，诱发因素多样，而技术动作学习的不到位是重要原因小学阶段的学生在学习技术动作时，对动作的细节、整体连贯性不能在大脑中形成较好的编码、储存、提取。对于需在瞬间完成一连串动作组合而成的技术动作，例如前滚翻，跳远等，教师的多次示范并不能让学牛在短时间之内理解到位

5、。在传统教学中，教师是边示范边讲解，只能依靠强调教学重难点，让学生反复练习。而多媒体教学可以利用将动作慢镜头播放、冋放、静止画面等方法，结合讲解，将正、误动作进行对比，针对性解决教学的重、难点，建立完整、清晰、正确的动作表象，无形Z屮降低了教学事故的发生。2.3因材施教，促进学生个性发展因材施教，目的是让不同层次的学生都能得到发展，提高整体素质。面对学生的差异性，传统教学通常是分组练习，课外辅导等应对方法，抑制了学生的创造性发展。多媒体教学中，课件、视频等资料面向每一个学生，学生可以自由选择学习方式与方法、学习速度来完成课堂任务，突

6、显了学生的主体地位，促进个性发展。2.4拓宽学生视野，实现德育教学小学阶段的学生，対周围事物充满着强烈的好奇心，在德育方面，知行统一性更高。因此在小学体育教学中穿插体育知识，丰富学生体育相关方面的知识储备，渗透徳育教学是十分必要的。在传统教学川，主要通过教师的讲解与补充，了解体育相关知识，也是通过学生的自身体验，感受与培养优秀的精神品质。在多媒体教学屮，通过形象、具体的图片、视频等资料，拓宽学生视野，在具体的德育榜样中，接受熏陶，实现德育教育。同时也让学生们在接近、理解体育屮喜爱体育，有助于培养个人的终身体育意识。2.5提升教师素质

7、，促进教育观念更新作为教学主体的学生占据着重耍地位，而作为教学主导的教师也扮演着教学中的领导者、信息的传播者、知识的传递者等重要角色。因此，教师的专业技术水平、思想素质、教学能力等的差异直接影响着学生的学。而多媒体教学对教师而言，需要不断去学习相关知识，提高自身的素质水平，去思考如何讲多媒体教学在课堂中运用，开展素质教育，达到教学目标。2.在小学体育中应用多媒体教学存在的问题2.1体育多媒体设备缺乏体育多媒体设备与传统教学手段在花费屮相比较高，在沿海发达地区，小学体育多媒体设备较为先进、齐全。而在内陆地区的城区部分乡镇小学多为教室中

8、安装电脑、电视投影仪、音箱等设备。因此，呈现出体育专用的多媒体设备较少，各学科通用的多媒体设备较多的现象。目前体感游戏机、体育专用的室内或室外的多媒体设备还未普及推广，但现代教育技术的飞速发展，将会推动其成为体育课程资源配备的流行趋势