浅谈小学生如何高效记住单词

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1、浅谈小学生巧记英语单词的方法清源一小王爱平如果说学习英语是一座大厦，那么成千上万个单词则是构造这座大厦的砖石。小学生接触的单词数量虽然少，但对小学生学习英语来说，却无异于奠基石。由于小学生年龄小、贪玩、注意力易分散，不太容易把精力花费在枯燥的单词记忆上，这就要求教师在单词教学中充分发挥自己的创造力，创设不同形式的活动调动学生学单词的积极性，让学生轻轻松松牢记单词%1.游戏法记单词游戏是孩子喜爱的方式，也是激发学生学习兴趣的手段。在小学英语单词教学中，游戏的方法可以营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，从而轻轻松松掌握单词。1.猜测法在巩固

2、单词时，学生最乐于参与此类游戏。露出图片一角，让学生猜出相应的单词。如在教动物类的单词时，给出动物的一只耳朵、一只脚、一个尾巴或者是其他某个部分，其余部位遮起來，让学生猜出动物单词。播放出动物的声音，让学生猜。在教文具类单词时，把各种文具放入一个盒子里，让学生摸出单词。学生对此类游戏有很高的表现欲望，都跃跃欲试，在兴奋的猜测过程中，也就很好的掌握了单词。2.看口形在小学英语教学屮，培养学生正确的语音语调是很重要的。有时学生学习单词，他们并不注意教师是如何发音的，导致有些学生单词发音不准确。教师可以通过看口形游戏，只动嘴却不出声，让学

3、生猜出相应的单词。在游戏屮，学生能主动集中注意力仔细观察教师的口形变化，从而牢固掌握单词。二、联想记忆法联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。例如：打球时联想到：ball,(play)basketball,(play)football,playground等等；吃饭时联想到：dining-room,(have)breakfast,(have)lunch等等；睡觉时联想到：bed,bedroom,gotobed；eye一词让学生仔细观察

4、，学生会在教师的启发下很容易地将眼睛(C)与鼻子(y)的位置对应起来，这样学生就能很深刻地记忆眼睛这一单词了；再如，在记忆house吋，让学生观这个词的构成，通过观察学生发现家里有猴(hou),蛇(s)和鹅(e)等等。这样日积月累、持之以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。三、构词法有些单词是在一个词后(前)面加后(前)缀构成的。如在学习teacher—词时可引导学生联想出加后缀er(e)或or的词如farmer>worker>driver、visitor等，而有很多单词则是由另外两个词组合而成的。如penc订-box、clas

5、s-mate等等。最重要的，要及时巩固复习、加强记忆。俗话说“一回生，二回熟，三冋成师傅”。心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩I古I所学词汇。四、归类法。依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。首先，可按读音归类。根据英语字母的读音规则来记单词，如元音字母a在重读开音节中一般读[ei],如cake,grade,wake等。根据ea,ee,igh等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类,如read,pleas

6、e；meet,jeep；high,light,right等。其次，将同类事物的单词进行归类。将单词分为水果类、动物类、主食类、交通工具类、日用品、身体部位、服饰、职业、颜色等等。如学习用品类：pen,pencil,ruler,eraser,book;水果类：apple,peach,orange,banana,pear;动物类dog,pig,cat,duck,hen;身体部位：eye,nose,car,head,hand等，将单词归类便于强化记忆。第三，按照词性把单词归类。如名词：book,boy,orange,car等；动词：run

7、,jump,dance,sing,love,study等；形容词：lovely,blue,fat,nice等。总Z,记忆单词的方法很多，我们要在实践中探索出一套因人制宜行之有效的记忆方法，以达到牢记单词的目的。教师无论采用哪种记忆方法，其目的都是调动学生的手脑眼口耳，让各个感官来参与记忆，口念、手写、耳听、眼看、用脑记，这样做才能事半功倍。弓I用一段至理名言送给人家：背诵是记忆的根本，理解是记忆的基础，趣味是记忆的媒介，应用是记忆的要诀，重复是记忆的窍门，化简是记忆的助手。