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时间:2019-11-27
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1、浅谈小学生班级管理中的创新体会中图分类号:G625.1文献标识码:A文章编号:1002-7661(2016)12-0092-02小学班级工作千头万绪,包罗万象。要想真正管理好一个班级,并不是一件容易的事儿。我一直从事着小学生班主任工作。在这20多年的班级管理中,我经历过失败的痛苦,但更多的是收获成功的喜悦。下面我将自己这些年来在对班级管理中的一点心得简要汇总,希望能与大家商榷。一、耍管理好班级,班主任必须耍做学生的知心朋友1・要全方面地了解学牛刚接手班主任工作时,我心理总是忐忑不安,该如何去管理好一个班呢?首先了解学
2、生的家庭、爱好、心理等等。在他们来报名注册的时候,我就让他们填好家庭住址、联系电话、家长姓名以及自己的年龄等等。这是初步的了解,也是最基本的。第一节班会课就让他们在班上进行自我介绍,姓名、爱好等等,让他们能更轻松地融入一个新的班集体当中。2•要经常与学生交心谈话也是了解学生心理的一种渠道。一有时间,我就去找学生谈话,问问他们的家庭与生活情况,学生们遇到困难就尽自己最大的能力给予帮助。引导他们从自己的兴趣爱好去树立自己的人生冃标。有了冃标就有了动力,并告诉他们,要实现目标,一定要克服一切困难,有一颗永恒之心,勇往直前,
3、最终才能达到胜利。3.要始终保持一颗宽容之心对于犯错违纪的学生,我总是及时耐心地教育。让他们认识到自己的错误,勇于承担责任,并及时的给予改正。至于那些屡教不改,顽固不化的学生,更加要有耐心,他们的不良行为形成已有一段时间,要求他们马上改正过来,似乎比登天还难。所以,对于他们,作为班主任,我总是提醒自己,时时以一颗宽容之心去教育、引导他们,使他们走出误区。4.要注重培养学生学习的兴趣学生有了目标,就有了动力,有了对学习的兴趣。作为班主任要注重培养学生学习的兴趣,使他们对学习有一种持之以恒之心,有耐心,有兴趣地学习。如果
4、出现厌学的学生,耍及时地与其谈话,使其重拾学习兴趣,继续投入积极的学习氛围当中,进而形成学风浓、班风浓的一个班集体。二、班主任要把对学生的期槊目光放长远些1•期望一一让学生相信自己很“聪明”美国心理学家麦考尔1973年就通过研究证明,对正常儿童来说,其智商在2.5~17岁之间,会发生28.5分的变化,向提高或降低两个方向的改变都有可能。如果客观条件适宜,培养方法得当,中等智力的学生可以达到优等智力的水平。反之,优等智力的学生在恶劣的教育环境下,其智力完全可能由优变中。身为班主任的我们,应把期望的目光放长远些,让学生充
5、分相信他们都是聪明的孩子!我经常利用晨会课和班队活动课时间,向学生讲爱迪生、爱因斯坦、戴震、齐白石等名人小时侯的故事,让学牛明确,不是每个名人小时侯就表现出较高的才智,有的甚至还不如自己,成功的关键在于自身的努力!教师以尊重学生为前提,以欣赏的眼光看待学生的行为,不吝啬赞美之言,让学生相信自己很聪明或可以变聪明。2.期槊一一相信每个学生都能做得更好人的潜力是无限的,每个人能做的,比他现在己经做的和相信自己能够做到的要多得多。处在早期阶段的学生更是如此!而他们的未来,在很大程度上决定于生活屮的“重要他人”对他们的期望和
6、对待,尤其是做为老师的我们的期望。因此,班主任要把期望的目光放长远些,相信每一个学生。例如,班上的一位同学,踏实勤奋,成绩一般。我在全班同学面前表扬他,并说:“老师相信你能够做得比现在还要好!只要你努力,成绩肯定会提高的。”我把这种期望融于各种场合,在交往中,我用微笑、注视、点头、肯定手势、关怀性接触等方式进行鼓励;在课堂上,我大力表扬他的独到见解……这种积极的期望产牛了较好的教育效果,成了班上进步最大的学生。3•期望一一让每个学生相信自己“我能行”学生往往依赖于我们的引导,通过参与和表现积累经验,发现自己,提高能力
7、和适应性。而在实际生活中,我们往往比较关注成绩好,能力强的学牛,他们的锻炼机会无疑就比一般学生多,这样就对一般学牛产牛消极的影响,甚至对自己的能力产生怀疑。班主任应平等地对待每一个学生,把目光放在有利于学生未来发展的身上,创造各种机会,让每个学生公平地参与班级活动,并在活动中表现自己,使学生逐步树立“我能行”的信心!三、班主任要强化小学牛自我管理的意识一方面,我注重对“小太阳”们进行生活学习的独立性教育。我利用班会、少先队活动大力宣传“自己的事自己做”,并举行各类小竞赛激趣,强化意识。课外,我又主动与家长联系,使学生
8、获得更多的培养独立性的机会,保证了学校、家庭、社会影响的一致性。另一方面,我注重保护学生自我管理的积极性,经常进行成就强化。一般说来,少年儿童的心灵是纯洁无暇的,他们乐于遵守纪律,乐于配合教师的工作,也乐于为集体服务。只要教育得法,每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么,究竟该如何调动积极性呢?基木的途径是给予正面强化。例如,我实行了每周两
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