浅谈小学快乐作文教学

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1、低年级作文入门教学记得前苏联心理学家赞科夫曾经说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”这表明学生需要在实际教学中创设一种轻松、愉快的环境以使他们愿意畅所欲言。而如今，不少学生面对作文题却愁眉紧锁，这里固然有不知“写什么”或“怎样写”的因素，更重要的是思想负担太重，认为自己不会写或写不好，而并不知道写作的根本目的就是要使他们最终能顺利地将自己经历的某件事或心中的某种观点清楚明确地表达出来。那么怎样使学生丢掉包袱，用一种快乐而积

2、极的心态学写作呢？笔者结合自身的作文教学实践，谈几点粗浅的做法。一、给孩子一泓文思的清泉“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的课堂，体验会给孩子最真的感受。所以，要想让孩子有话可说、有事可写、有情可抒，必须如赞可夫说的那样：打开窗户，让沸腾的社会生活、奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感性经验，激发学生的表达欲望。1.从玩中激起孩子写作之趣教师可以和学生一起亲近大自然，迎着阳光和风，做做有趣的小游戏，趟趟小河，捉捉小鱼，放放风筝，聆听黄鹏的歌唱、小虫的低吟；也可以关注

3、学生们校园生活里的点点滴滴，他们的喜怒哀乐、兴趣爱好……教师要善于捕捉活动过程中孩子的兴趣点、动情点和兴奋点，引导孩子去看，去听，去触摸，去想象，去表达，用已有的词汇描绘眼前的景、此时的情。暑期结束，发现许多孩子手上都套上了圈圈，红的，黄的，绿的……五彩缤纷。原来这正是央视少儿频道送出的礼物一一啪啪圈。看着学生这么喜欢，于是我让学生教我玩。一位学生在周记《挡不住的流行风》中写道：“铃一一”下课了。许多同学拿起自己心爱的“啪啪圈”，乐此不疲地做着那几个枯燥的动作，把“啪啪圈”小心翼翼地拉直，待拉直以后，一只胳膊平

4、伸着，另一只手拿着“啪啪圈”往胳膊上猛得一打，那像卷尺一样的“啪啪”立即就把胳膊给紧紧裹住，似乎把同学们的心也牢牢地锁住了。“啪啪似乎有着非凡的魔力。瞧，几个胆儿大的同学上课时手上也不歇着。那五彩缤纷的啪啪圈依然“坚定不移”地套在同学们的手上，红的、绿的、黄的，不管什么颜色，小小的卷尺总是身披一套“迷你服”，怪不得能把同学们的眼球吸引得团团转。“啪啪圈"不仅吸引着我校的学生，还跑到5、6岁的小朋友手上。我与妈妈去“欧尚”大型超市购物，眼尖的我一下就发现了好多“啪啪圈”正舒舒服服地趴在活泼可爱的小女孩手里，我不禁

5、佩服起它的神通广大，无所不能来了。叶圣陶先生曾这样比喻：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地流不歇。”学生经历了如此鲜活而难忘的校园生活，拥有了独特的内心体验，也就更容易引起文思之泉，想写乐写了。1.从做中引出孩子文思之泉“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”缝沙包、航模比赛、摘草莓……一些多彩的实践活动，也为学生提供了丰富的写作素材。学生亲历过了，有感受，有体验，才有话说。只有让学生贴近生活，融入生活，在生活中作文，在生活中思索，这样才能激起学生有话想说、有事想叙、有情想抒的欲望，才

6、能使学生用手中的笔写出富有生活情趣，富有时代气息的文章，才能把习作变为生活的再现，思想的再现和情感的再现。2.从看中获取作文之材写出优秀的作文，细致的观察是必不可少的。尤其是写记叙文或者描写景物的散文时，唯有观察仔细才能描摹的精细、传神。校园新添了咖啡机，课余饭后体验队伍排成长龙；春风拂面，紫藤花如一片紫色的云霞；冰雪融化，池塘里黑色的小精灵招引来许多好奇的目光……下面这篇刊登了好几家报刊的文章《紫藤花开》（片断）就是很好的一个例子。近来，一阵幽香弥漫了整个校园，萦绕着我们。哦，原来是紫藤花开了呵！站在教学楼上

7、俯视，那一片片、一簇簇的紫藤花覆盖在亭角上、走廊上、栏杆上，美极了，就像一片片紫色的云朵飘荡在空中。它们尽情地开放着，密密层层，不留一点空隙，仿佛是一团团紫色的云雾,那么高贵、典雅、一尘不染。我常常在想这会不会是仙女的彩练？当她漫游人间时，一不小心飘落在了这儿?我从未看见过如此茂盛的藤萝，不禁走下教学楼，来到一处亭角。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中流泻下来，不见其发端,只有那淡紫色的花儿正在开放。走近细看，一片片彩云顿时变了样，好似串串风铃，微风拂过，想来会发出动听的音乐，让你领略艺术的魅力。你瞧，这

8、些花一串串地挂满了枝条，活像一串串葡萄散发着诱人的色泽。这花白中泛紫，两片花瓣舒展开来，下面一个小花苞微微张开着，犹如一位羞涩的少女轻轻遮住了她那娇美多姿的脸庞，真是惹人怜爱。还有些花朵还没开放，淡紫色的花瓣紧紧地收着，青绿色的花梗衬托着淡紫色的花苞,像极一只只小茄子。微风吹拂下，每朵花就像一个个铃铛，玲珑精巧，还有一股清香钻进我的鼻子里，沁人心脾。学生能写出这样精美的文章，缘于小作者