浅谈小学英语快乐教学

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1、浅谈小学英语快乐教学　　摘要：随着国家新课程标准的颁布实施，各个学科的教学都随之发生了相应的改变，这些改变不单单只是形式上的，更重要的是教师的教学观念要及时更新，紧跟时代的步伐。小学英语课程在教学实践过程中还存在许多着不尽如人意的地方，特别是教学方式的改革已经迫在眉睫，本文重点探讨了新形势下小学英语课改的快乐教学研究，通过分析当前希望对今后的英语教学有所帮助。　　关键词：小学英语；教学方式；快乐教学　　中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）47-0181-02

2、　　小学英语教学历来是教学中的重要领域，尤其随着中国的开放程度不断加大，社会发展水平的不断提高，英语在学习和生活中都发挥了越来越重要的作用。但是大量的事实表明，当前我国的小学英语教学中还存在着许多与现在的要求不相符合的地方，尤其大多数教师的教学方式比较落后、单一，严重阻碍了英语教学的进一步发展。在此背景下，国家对于英语教学提出了更高的要求和期待，新课改更加注重对于学生兴趣和能力的培养。因此，教育工作者在改变传统教学观念的基础上，必须进行教学方式、方法的创新，以适应当今环境下对于小学教师的要求。　　一、

3、当前英语课堂教学现状及存在的问题5　　1.教学观念陈旧，课堂气氛沉闷。传统教学模式下，课堂中的大部分时间以老师讲授课本内容为主，形成了“老师讲、学生听”的填鸭式教学方法，学生在学习中呈现出被动接受的局面，忽略了学生在学习过程中的主体地位。这种授课模式显然缺乏师生之间的互动，也不利于学生学习知识的积极性和主动性，容易形成沉闷的课堂气氛。小学英语教学主要集中在40分钟的课程内，如果能够利用好，自然能提高学生的学习效果，实践证明，如果老师与学生的关系融洽，能够平等对待学生、尊重学生，会给学生留下很好的印象，

4、学生也愿意与老师沟通交流，主动学好英语。而如果老师观念陈旧，保持刻板的态度对待英语教学，造成的直接后果就是学生感受不到英语的美感，降低了学生学习英语的热情。　　2.过分强调理论基础，教学目标不明确。传统英语教学中，教师讲解的知识内容大部分局限于课本和教材，且多以语法知识等理论性知识为主，内容局限性比较大，不利于知识的扩展与深化。英语教学承担着听说读写四方面的教学要求，不仅要求学生能够掌握基础的单词和语法知识，更重要的是能够应用到实际生活，增强听和说的能力。此外，当前小学英语教学中还存在着教学目标不够清

5、晰、明确的缺点，存在着为了教学而教学的现象，没有明确的长期规划和清晰的教学目标，还是以成绩衡量教学内容，以升学目标为主要动力。这种片面强调成绩和升学率的教学往往忽略了学生素质能力的培养，忽视了学生创造性的发挥，将成绩作为衡量学生的唯一标准，不利于学生的全面发展。因此，必须要有一个明确的教学目标和清晰的定位，应把对于学生读书听等综合能力的培养作为整体目标，培养学生的综合素质。　　二、关于实施英语课改快乐教学研究的探析5　　1.快乐教学的理念，首先是要激发学生的学习热情。教学理念是整个教学活动的基础和指导

6、，只有有了先进的教学理念，才能指导这门学科更好地发展。教师在课堂教学过程中应合理安排时间，给予学生更多的时间讨论和发言，例如，每周的英语教学中可以抽出一天的时间让学生准备两个小故事，可以以小组的方式上台表演，学生可以自己从网上搜集喜欢的小故事进行表演，也可以由老师指定内容，学生在准备故事的过程中不仅锻炼了口语，还能体会到学习英语的乐趣。小学英语教学大纲中关于英语教学的目的是：激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。因此在开展英语快乐教学活动时，老师应该采用有效的教学方法促进学生的学习兴趣。小学生的天性

7、就是喜欢玩，喜欢做游戏，因此通过游戏教学的运用，老师能够设计丰富多彩的教学形式，结合教学内容，设计符合学生口味的游戏，这样能够调动学生学习的积极性，促进学生积极参与到英语课堂上来。　　2.打造和谐教学环境，倡导学生自主合作学习。学习方式的改变带来的是学生学习习惯的改变，过去学生的学习以认真听讲、被动接受为主，自学意识比较弱，学生转变学习方式后，会更加积极主动地参与学习中来，变被动为主动学习，养成自主学习的好习惯。和谐教学环境首先要求老师应该放下身段，主动参与到学生的学习过程中来，以平等的姿态对待学生5

8、。小学生在学习中进行有效的合作，主要是在英语教学活动中运用游戏教学法，很大程度上改变了传统课堂教学中死板的氛围。游戏教学法能够营造一个让学生容易接受的愉快环境。游戏教学能够将枯燥的英语知识转化成学生喜闻乐见的形式，而且学生还能够参与其中。教学中的游戏方法各式各样，老师可以运用表演的方法将课本上的文字通过学生的表演变得活灵活现，不仅学习到了英语知识，还锻炼了学生的组织能力和交际能力。此外，还要倡导学生自主合作的学习方式，课上可多组织小组竞答、小组表演等方式