浅谈小学美术课堂激励策略的运用

《浅谈小学美术课堂激励策略的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小学美术课堂激励策略的运用摘要：美术教学是一种比较直观的形象教学，它通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能、技巧。激励策略的运用在美术教学中发挥着重要的作用。关键词：美术课堂；兴趣；激励；激励策略所谓激励策略，就是指激励者运用各种激励理论的一般原理，激发和鼓励激励対象朝着激励者所期望的目标不断前进，从而实现目标的一切行Z有效的科学方法、手段和措施。美术是一种美的学习活动,在教学过程中我们应该注意采用激励教学法，注意激发学生的学习热情，力求达到师生在教学活动中协调统一，以取得最佳的教学效果。一、做个示范来启发学生我国古代著名的绘画理论家谢赫在《古画品录》“六法

2、论”中提出了“传移模写”z法，提出临摹先辈画家优秀的作品，继承传统并从传统中吸取精华和养分。中国传统的绘画教学，历來主张“画从谱出”，凡是学习绘画的人，对画谱中传授的每个技法都要反反复复地临摹、研究，循序渐进地学习。可见，临慕“范画”是各位学画者和有名的大画家的必经之路。刚开始教学时，我时常利用大量的范画作品来引导学生，以此来扩展学生的认知和想象能力。反复思考后发现自己在美术技能的传授上非常缺乏。之后，我注重在教学过程中演示范画，在分步的示范演示中提高对技能的认知，让学生得到愉悦的体验，乂能激发学生想象,去进行再创造。在学习《彩墨游戏》一课时，教师只是进行口头讲授，学生是很难

3、理解和接受墨的浓淡干湿以及水墨、色在宣纸上交融的变化过程的。而由于受教学时间的限制，也不能在课堂上一个步骤一个步骤地示范。我按照作画顺序，在课前提前准备好“范画”，如“墨色的焦浓重淡轻”“点的变化”“线的变化”到课堂使用时依次挂出实物范画，既直观又使学生理解，同时能够大幅度提高美术课堂的教学效率。二、怎个规则来指导学生美术课堂教学中常常鼓励审美个性，鼓励学生不仅欣赏艺术品，而且能作出口己的审美判断。在教学中，教师虽然不能事先就给美术作品下完整的定义，但是可以给欣赏定下规则來指导学生进行审美体验，如欣赏的方法与步骤、作品的场史与背景等来充分地调动学生的审美感受，体会艺术詁的审美

4、情感。在欣赏凡?高的《向日葵》时，我定下了欣赏的规则：先由教师介绍作品的时代背景和画家的情况，再让学生看画，自己感受一下作品的气氛，并要求学生看画的同时思考下面的问题：画的是什么？怎么画？用了什么材料呢？色彩、用笔有什么特色？哪个地方给你感触最深？然后，鼓励每个学生都说出自己欣赏后的情感体验：有的喜爱明快的色彩，有的喜欢扭曲的张力，冇的领略到画家的激情。鼓励学生的审美个性发展。三、换个角度来引导学生在以往的教学中，我常会利用图片色卡等教学用具來让学生初步认识色彩，增强学生色彩的能力。学生死记硬背地记住了三原色和三间色后,对更深入的色彩知识会非常反感和茫然。我们换个介度，足以启

5、发学生在观察生活的同时理解色彩现象，并牢记后实践运用。在学习“绿色和橙色的画”时，我不再拿出让学生茫然的色环色卡来教学生认识三组对比色。而是在实物中先找找让学生感受色彩反差最人的色彩，讲讲对比色的概念，并岀示一些生活俗语“红配绿，丑得哭，黄配紫，不如死”等，学生一下子就兴趣上来了。对三组对比色已经有了一定的了解，最后由三原色的两两相加得出三间色原理，我给了学生一个形象的比喻：“小红+小黄二小橙就比喻小红和小黄结婚生了宝宝叫小橙。橙色不能和爸爸妈妈对着干。自然只能与剩下的一个原色对着干形成一组对比色（蓝-橙）。”学生一下子兴致高昂，立马在纸上写出三原色后，做加法后连出了三组对比

6、色。这样换个角度帮助学生认识色彩的基础知识和规律，就能启发学生去观察生活中的色彩现象，并在绘画与生活中都尝试运用。四、给个惊喜来激励学生在学习一年级的《花点心》的新授课，学习的是橡皮泥制作点心的内容，课前我对教学做了一些小小的设计，我准备了一个漂亮精致的蛋糕和十支蜡烛作为教具。上课了，我先与学生进行了简单的玩泥技法学习，通过电视欣赏了生活中的各类点心，通过实物投影，用我事先准备的各种点心部件让学生上来拼一拼、搭一搭来感受点心的“花”。我对学生的演示表示肯定和满意，这时候，我用轻轻的声音神秘地对学生说：“今天可是我的生H哦！”学生摩拳擦掌地准备来给我做蛋糕呢。给我的惊喜还远不止

7、这点……他们知道今天是我的生口后，不约而同地唱起了歌曲HappyBirthday,看着他们那一张张真诚可爱的脸，真是让我好一阵感动。这时候，我迫不及待地拿出我准备好的蛋糕给学生带来了一个大大的惊喜，学生都感叹这是最快乐的一节美术课呢。教师的精心准备给予学生的小惊喜，同时可以得到学牛给予我们更多的大惊喜！在美术课堂上教师的激励策略整合了社会生活情境、审美意识、人文意识、技能意识，使学生在课堂上得到了美的亨受，感受到了学习的愉快。