浅谈小学低段教学方法

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1、浅谈小学低段教学方法内容摘要：小学教学的对象是小学生，而处于小学低段的儿童具有好动、好奇的年龄特征，特别是刚入学的小学生对于一节课40分钟很难做到注意力完全集中，但他们对新鲜事物又有着强烈的好奇心。作为教师的我们应该照顾到学生的这种心理特点，讲究教育教学方法，创设最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲望，采用愉快教学，使学生进入最佳学习状态，收到良好的学习效，全面推进素质教育。小学低段的教学工作是繁锁的，它不仅需要教师有较强的专业知识，更需要教师掌握一定的教学方法，多一点耐心、细心，巧妙地创设情景，激发学生学习的兴趣，引导学生主动参与

2、，自主学习，才能取得较好的成绩。关键词：年龄特征、好奇心、教学方法、创设情境、求知欲望、有效学习、学习积极性、理解、愉快教学、激发正文：众所周知，小学教学的对象是小学生，而处于小学低段的儿童具有好动、好奇的年龄特征，特别是刚入学的小学生对于一节课40分钟很难做到注意力完全集中，但他们对新鲜事物又有着强烈的好奇心。作为教师的我们应该照顾到学生的这种心理特点，讲究教育教学方法，创设最佳的学习情境，激发学生的学习兴趣，满足他们的求知欲望，采用愉快教学，使学生进入最佳学习状态，收到良好的学习效，全面推进素质教育。首先，我认为生动形象的课前引入，对完成教学促

3、进学生有效学习犹为重要。导入新课对各科各年级教学都必不可少，而且新课的导入还非常讲究艺术。导入的好坏直接关系到能否有效的激发孩子对本堂课的学习兴趣，尤其对于低段教学更为重要。教师亲切的语言，形象生动的辅助手段：讲故事，读儿歌，都能紧紧抓住学生的学习心理，使他们产生强烈的求知欲，从而激发学习兴趣。例如，在教学学生认识方向时，我们可以这样导入，先组织学生做一个游戏，将学生围成一个圆圈，大家手牵手，然后一起原地跳跃，其间教师在旁边指挥，教师喊:“一,二,三，左”学生出左脚，叫右的时候］右脚，如此反复。这当中一定会有孩子分不清方向出错，教师以此导入新课。孩

4、了有了刚刚游戏的经验后，学习的兴趣被调起，止式学习时就会有浓浓的兴趣了。再比如，在教学《乌鸦喝水》一课时，教师可以先准备一个装有半瓶水的瓶子，在旁边放上吸管、石子、沙等材料，然后设问：“不能用手将瓶子拿起來，你可以用哪些方法帮乌鸦喝到水？"让学牛开动脑筋想办法，激发孩子们的学习兴趣。这样的导入，大大提高了学生的学习积极性，一定会收到意想不到的效果。因此，教师应该重视课前的导入，而且尽量让导入生动形象。其次应该重视用儿歌和手势帮助学生记忆。对于初入学的学生来说，儿歌和手势是他们最熟悉、最感兴趣的。手势可以帮助他们形象直观地理解所学知识。在教学中适当插

5、入与教学内容有关的儿歌并借助手势表演，既可以调动学生学习积极性，又能帮助他们强化对所学知识的记忆。例如在进行拼音教学时，我们就可以编很多的儿歌来帮助孩子识记，女口：张人嘴巴a,a,a.扁扁嘴巴o,o,o•等等。这样学生就能在轻松快乐的课堂氛围中进行学习。第三采用挂图可丰富课堂教学。课堂上应多出示与教学内容相一至的挂图进行指导，这样能更好的吸引学生的注意力，并能帮助学生理解和掌握所学知识，例如小学数学教材三册第26——27页中的图画应用题《连加、连减》出示两幅同学和农民伯伯摘西瓜的图：第一幅图表示的是有三个小组摘西瓜，第一组摘了28个、第二组摘了34

6、个、第三组摘了23个、问题是一共摘了多少个？第二幅图表示的是有85个西瓜，第一个人运走了40个、第二个人运走了26个、问题是还剩多少个西瓜？根据这两幅图所展示的内容教师应先引导学生叙述一遍图意，再让学生列式解答。这样对比练习可以让学生分清问题并很好的理解连加、连减的意义，达到止确看图列式的冃的。第四运用游戏活跃课堂气氛。低段小学生最易分散注意，恰当运用游戏进行愉快教学，可以吸引学生的注意力，使他们在乐中学知识，同吋乂让学生自己参与到课堂教学中來，并活跃了课堂气氛。如教学整理10以内数的加减法口算时，教师可以出示0到10的数字卡片，抽学生到讲台上来拿

7、出任意两张，下面的同学进行加法口算和大数减小数的减法口算。这样学生的兴趣很浓，都想上台表演，下面口算还可以开火车形式进行比赛争取每个同学都得到练习，这样学生对10以内加减法口算能熟练掌握并记忆，从而加深了印象。第五营造宽松氛围，构建和谐课堂。尊重学生个体，创设和谐融洽的学习环境，是提高课堂教学并为课堂注入史多活水的前提，在教学过程屮，只有让学生处于一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地“自由表达”与“自由参与”。这就需要教师相信并尊重每一个孩子，为其营造一种宽松、愉快、和谐的课堂氛围。我根据孩子的性格特点和学习能力把全班同学分成了六个学习小组

8、，并让学生推荐出了六名小组长。当需要时，就让各小组在小组长的带领下自主、合作学习。在教学中，只要学生积极参与，无论对错，我