浅谈小小班幼儿语言能力的培养

《浅谈小小班幼儿语言能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈小小班幼儿语言表达能力的培养涂茨镇中心幼儿园徐秀丽刚从家庭走进幼儿园的孩子们，大部分口语表达能力较差，语句不完整，不能清楚表达口己的意思，对于孩子们来说幼儿园里的一切都是新的:老师是新的，小朋友是新的，床是新的，切的一切对于孩子们来讲都是陌生的。他们哭闹不休，不愿来幼儿园。老师们面对着一群哇哇大哭的孩了，真是有些手忙脚乱，不知道如何安慰他们。孩了们一个又一个抱着老师的大腿，拉着老师的手，扑在老师的怀里，嘴里一句句的说个不停，根本表达不好自己的意思，必须通过老师的猜测、追问，才能断断续续地把自己的意愿表达出来，根本无法凭借自己的语言进行积极的交往。爱因斯坦说：“一个人的

2、智力发展和形成概念的方法，在很大程度上先取决于语言。”可见语言与智力密切相关。发展幼儿语言是幼儿接受一切教育的基础。而幼儿期发展幼儿语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力。小小班幼儿有的吐字还不清楚。有的听不懂教师的话。作为幼儿园教师，必须了解此年龄段幼儿语言的一般规律，只有遵循规律，才能激发幼儿的表达欲望。2〜3岁的幼儿语言接受能力强，要及时把握这个敏感时期，对幼儿进行口语表达能力的培养。那么如何培养小小班幼儿的语言表达能力呢？一、给幼儿创设想说、敢说、会说的语言环境。幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。意大利教育家蒙台梭利指出

3、：“对于幼儿生理和心理的正常发展來说，准备一个适宜的环境是十分重要的。一个适宜的环境，实际上是为幼儿开拓了一条自然的生活道路。”环境在幼儿教育活动屮具有积极的意义，我们要积极的挖掘环境的影响所产牛的作用。小小班班孩子刚从妈妈的保护伞下出来，尤其显得稚嫩。这就需要教师充当妈妈的角色。用和蔼的态度跟他们交朋友、亲切的话语跟他们交谈，可以搂着孩子，拉近与孩子的距离，并且与孩子轻声细语地说话。使他们想说话、敢说话、愿说话、对说话感兴趣，从说爸爸、妈妈，到今天吃了什么？老师到哪里去了？等托班孩子注意力不易集中，理解能力差，这就要求我们老师要慢慢讲话，让孩子仔细听，讣孩子听得清，听得

4、懂。二、利用角色游戏，激发幼儿语言能力的发展。角色游戏是一种通过扮演角色创造性地反映生活经验的游戏，是幼儿社会化的一种需要，也是幼儿语言发展水平的再现。角色游戏本身就是社会的缩影，它反映了生活。所以在教室里设置了一些区角，专门摆放可以进行游戏的小道具，如“娃娃家”“水果超市”“医院”等角色游戏时，教师可预先为他们准备好一系列的小型仿真道具。如在“娃娃家”中要有锅、铲、桌、椅、床、娃娃、勺子等，使他们在游戏时有身临其境的感觉，让人觉得更真实、更贴近生活。幼儿园生活和家庭或其他公共场合的环境有所不同。在这样一个新的环境中要让幼儿不感到陌生，要让其身心都感到宽松、舒适，有了这样

5、的想法幼儿才会自然地、大胆地说。他们在园做的游戏往往都是来源于口常生活屮的一些经验。只有适应了幼儿园的生活，他们才会自然地说，大胆地说。三、在日常生活中发展幼儿语言表达能力。生活中处处有语言，幼儿的一EI生活内容丰富多样，这时老师应有意识地对孩子进行语言教育，进行适时的引导，同时还应善于捕捉生活中的语言信息，使得小小班孩子口语发展伴随着其生活经验的丰富一起提高。如晨间室内活动时引导幼儿说出：“玩具玩具我爱你，轻轻拿轻轻放，脏了给你洗一洗。”点心时间吃圆形饼干就引导幼儿说出：“饼干圆圆，圆圆饼干，啊呜一口，变成月亮，啊呜一口，饼干吃完。”组织幼儿户外活动排队时“小眼睛看前面

6、，小脚跟着走，宝宝不耍推，宝宝不耍跑，一步一步走，大家都是好宝宝。”午睡吋给幼儿轻轻地念：“小花被盖盖好，两只小手放放好，我的娃娃睡着了。”儿歌对孩子的行为有指导作用，同时，孩子们在每天的耳濡目染中，在反复地倾听老师规范的语言中，在自然而然的模仿老师念的过程中，潜移默化中孩了的口语表达能力逐渐提高了，并且习得了许多积极的词汇和短句。三、通过各种语言活动，提升语言表达能力。幼儿期是学习语害的最佳期，作为幼儿教师的我们，就必须抓紧这个时期努力发展幼儿的语言。在幼儿教育过程中，要采用多种多样的形式，发展幼儿观察力、记忆力、想象力和思维能力，表达新的意思，从而具有口语表达能力。如

7、语言活动《玩气球》中在活动开始时,我出示两个气球图片马上吸引了小朋友们的意，我立刻让幼儿说说这两个气球是什么颜色的，幼儿都能说出来。随后我出示两只小猫的图片，让他们看看并说说小猫在干什么？多多马上回答“玩气球。”接着我又问“小猫们是怎样玩气球的呢？”这个问题多多回答“抢。”多多小朋友的语言表达能力较弱，一句很简单、很简短的话都不能说完整、并且口齿也不清楚，对我提的这个问题他知道答案，但是就是表达不岀来，只会说一个字。我对他的冋答立刻给与肯定，并且针对他的情况告诉他一句简短的答案，鼓励他匝新说一遍，起初多多不肯说，但是在我的表扬