浅谈声乐教学中的因才施教

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1、浅谈声乐教学中的因才施教浅谈声乐教学屮的因材施教李艳（安庆师范学院安徽安庆246000）摘要：声乐是现代社会较为普遍的一种艺术表现形式，表演者通过声音、肢体、表情等，将歌曲的感情、思想内容充分的表现出來。让人在优美的乐律中感悟艺术，品味牛活。声乐与其它的艺术形式存在着明显的区别，由于难以通过具象的形态对声乐的乐理，思想等进行表达。因此在声乐教学的过程中如何有效的让学生更好的对声乐知识进行理解，更好的掌握发声技巧等一•直是广人声乐教师关注的重点。鉴于此，本文主要就声乐教学中的因材施教进行研究，希望

2、通过笔者的努力推动因材施教在声乐教学中的进一步深化，完善我国声乐教学屮的不足，提升我国声乐教学的教学质量。关键词：声乐教学；因材施教；意义；注意问题声乐教学在我国冇着悠久的历史，并在不断发展的过程中形成了一套独具一格的教学方式。就H前我国各级院校进行声乐教学的情况來看，大部分的院校在进行芮乐教学的过程中，采取集中式的教学方法。対一个班级的学生进行集体式的统一的声乐教学。这样的声乐教学在我国各级院校中被长期使用，但是通过教学实践证明，在集体式的，统一的声乐教学下学生很难充分的掌握声乐知识，对声乐课

3、堂教学的顺利展开造成了严重的阻碍。因此寻求出一条新的声乐教学之路，成为我国声乐教育工作者的首要任务Z—。1.在声乐教学中进行因材施教的意义1.1发掘学生特色，培养优秀人才因材施教的含义主要就是针对不同学生的不同的特点，进行有针对性的教学。通过该项教学方式对学生的优势进行突出，对学生的劣势进行补足。传统的声乐教学，声乐教育T作者在对学生进行课堂授课的过程中，针对全部学生进行统一的授课。因此在授课的过程屮，难免忽略了学生的个性问题，只能针对一些学生共性的问题进行教学，造成学生个性难以发挥，学生学习质

4、量下降等现彖的出现。将因材施教的方法应用到声乐教学屮后，声乐教育工作者将课堂教学的方式进行了改变，把课堂教学的对象进行细化，从全班教学变成一对-•有针对性的教学。声乐教师在对学生进行充分的了解后，对以针对每个学生的不同特点以及每个学生的优势和个人爱好等进行教育教学的安排，这使得学生可以加深对自身的认识，并能对自身的特色进行进一步的发掘，真正的达到了提升学生学习成绩，促进人才培养的hi的。1.2及时发现问题，促进学牛进步不同的学牛在进行学习的过程中，其针対同一知识会表现出不同的接受情况以及不同的思

5、想认知。因此在统一式的教学过程中，学生之间经常存在着巨大的学习差异，造成优生差生两极分化的情况。而究其原因主要是一些学生在进行课童学习的过程中，对于课堂的授课知识并没有完全的理解，而教师又没有及时的对其进行解答。尤其是在进行声乐的过程中，这种现象更为明显。声乐教学是一种近乎抽象的教学，学生在进行课堂授课的过程中，全凭个人领悟。如果対声乐教师说的话难以理解，就会导致学生无法掌握课堂所学知识。这-问题在我国声乐教学小存在U久，在将因材施教方法引入声乐教学小后逐渐得到了解决。声乐教师在进行因材施教的过

6、程中，其与每一个学生都进行了直接的接触，并可以对学生课堂学习的全程进行了解。所以学生在学习上出现的困难对以及时的被声乐教师发现并对相关问题进行解答，这对于促进学生进步，提升学生学习质量有着积极的意义。1.3完善教学不足，实现索质教育我国的教育教学一直在进行着不断的完善与发展，截至到冃前为止，我国教育界已经经历了多次的教育改革。随着新一轮教育改革的展开，素质教育成为了我国现代教育追求的方向。无论是小学、初中、大学，我国的各级院校都在积极的调整教学方法，丰富教学手段，以满足素质教育的需要，因此声乐教

7、学也不例外。声乐教学不仅要对学生的唱功进行纠正与提升，同时还要対学生的舞台表现能力，个人心理素质等进行引导。而在现代教学中，教师由于与学生Z间缺乏足够的沟通与交流，因此绝大多数声乐教师对于学生的心理素质难以把握，这也就导致学生在进行声乐学习的过程中，可以对■声乐知识进行掌握，但是在表演的过程中却不能运用门如，发挥出色。因材施教在声乐教学中应用后，教师与学牛:之间的互动变的频繁，在不断的交流过程中，教师可以找出学生存在的问题，并对•学生进行单独的心理辅导与心理建设，让学生更好的进行声乐的学习与表现

8、。这种教学方式对学生的综合素质进行了捉升，迎合了现代素质教育的要求。1.芮乐教学中因材施教的具体方法2.1贴近学生实际，坚持学牛为本由于现代声乐教学过程中一个班级的学生相对■较多，因此教师耍想在芮乐教学中融入因材施教，就要积极地的做好准备工作。首先来说，声乐教师应融入学生实际，对学生进行基本的了解，明确班级学生的具体情况，并将班级学生进行分层、分类为Z后的因材施教做好准备。其次，声乐教师在进行教育教学的过程中，还应坚持以学生为木的原则。声乐教师在进行教学的过程中一直对学生的悟性十分的重视，也就是