浅谈如何让学生在“新课程标准”下健康成长

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1、浅谈如何让学生在“新课程标准”下健康成长姓单时名：刘位：金水三中间：2006年2月浅谈如何让学生在“新课程标准”下健康成长【内容摘要】现如今，课程改革对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课堂在发生着深刻的变化，《体育与健康课程标准》突岀强调：实施新课程必须有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学&在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，快乐成长。【关键词】体育新课标，学生，健康第一，快乐成长新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新

2、的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。新的课程标准给整个教育界带来了无限生机。然而在刚实施“新课程标准”时，许多教师，特别是农村教师对“新课程标准”和“新教材”的大变革一时无法领悟，这对于已习惯了传统体育课教学的广大体育教师来说，无疑是一场“革命”。体育教师如何面对“新课程标准”，适应新课程标准，尽快成为“新课程标准”的有效执行者和积极建设者，如何让学生在新课标下快乐的成长？将关系到“新课程标准”实施的成败。这就需要教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新吋期的中学体育教

3、师如何发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自己的教学实践谈谈口己的拙见。一、加强理论学习，转变教育观念当今的体育与健康课，强调“健康第一”为指导思想，以身体、心理和社会适应的整体健康为课程目标；而体育教学大纲则主要是以“增强学生体质”为指导思想，比较忽视学生的生理、心理健康和社会适应这两个健康尺度。新课程标准实际上对体育教师提出了新的要求，这就是教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育体育场的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，校本课程的

4、开发者。这一切需耍我们教师加强理论学习，转变观念，学习《体育新课程标准》等教学参考文献。在教学实践中，教师要从教科研的高度有机尝试，进行渗透。教师之间耍互相观摩，相互学习,取长补短。取其精华，弃其糟粕。“人无我有，人有我优”。不断探索,总结经验，从中找出规律，提升为理论，来指导教学实践。体育教师要大胆创新，“因为有了创新的教师才有创新的学生”。二、追求课堂诗意，重新建构师生关系，营造良好学习氛围“新课程标准”指出:身体实践活动是体育与健康课的核心,引导学生主动参与体育活动是体育与健康课的重要教学内容

5、。因此，在体育与健康课的教学过程中应重视引导学生主动参与各项体育活动，使学生在体育活动中获得运动的乐趣和成功的体验。要实现这-目标，必须依靠教师自身的心灵去感染学生，用自己良好的行为去营造促使学生心灵美化的环境和氛围。在体育教学中，教师应该加强修养，注重对自身良好素质的培养，善于把握自己的情绪，把微笑带进课堂，着力提高调节和控制整个课堂环境的能力，使学生在宽松、愉悦的环境中尽情、自由地参与、体验体育场学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。建立新型的师生关系，让学生成为课堂的主人，学习的主人。新颖的师生

6、关系就是平等关系，要改变以往教师的尊者地位。教师应参与到活动当中，成为普通一员。师生之间可以互换角色，学生可以站出来喊口令，即“发号施令”，以往那种教师高高置于学生之上，已被教师始终置于学生之中，彼此不分，共同探讨所替代。在教学中，良好的师生关系应当是一种以民主、平等、理解和尊重为基础的积极合作的关系。合作就是应当是双向的主动的协调的和谐的，不是管与被管的关系。教师不是领导者,而是指导者、是学长。如果我们真能建立起这种新型的师生关系，学生自然就会心情愉悦，思维活跃，视野开阔，乐于参与，他们和主动性和

7、积极性就会得到充分地发挥。三、走进学生的心灵，尊重学生的选择传统的体育教学，教师关注的是教学计划、内容是否完成，忽视学生的心理感受和情感体验。至于学生愿不愿学，是否开心快乐，更不为教师所关心，于是造成学生在上体育课时“身顺心违”，出现了喜欢体育但却不喜欢上体育课的怪现象。体育新课标的实施，使广大体育教师转变教育教学观念，突出以生为本，所有的教学内容须为教学目标服务,教师要用先进的教育教学理念重新选择，建构教材来教学生感兴趣的内容。坚持“健康第一”的指导思想，已逐渐被广大体育教师所认同，无论在教学内容

8、的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的身心健康发展。我在平时教学中，能够积极创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的内容进行教学，以此來激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。四、创设情景教学，激发学*运动参与体育新课程新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究学习中培养解决问题