浅谈流动儿童习惯的培养

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1、浅谈流动儿童习惯的培养流动人口子女受教育的问题，是伴随着我国经济发展和城市化进程的推进而推进的。随着经济的发展，人口流动日益频繁，流动人口子女的教育问题已成为当今社会教育的热点问题。几年来，流动人口子女入学率逐年递增，在调查中我们发现，这些学牛因受牛活环境的影响及家庭教育缺失,尤其是频繁的转学，造成行为、心理品质、学习习惯方面存在一定的缺失，严重地制约着健全人格的培养。良好习惯是健康人格之根，是成功人生之基。为使这些学生能享受平等的、均衡的教育，从小处着眼，从细节做起，培养学牛良好的行为习惯，在教育

2、中，如果忽视了对学生心理的了解和把握，教育的效果也将会大打折扣。那么怎样才能提高教育的有效性？我在实际工作中总结了几点体会：一、循序渐进，从简单的日常习惯培养入手。每学期开始的时候，也是老师们最头痛的时候，既为开学时有各种各样的事情要处理，也因为又要从头开始抓学生特别是新生的日常行为规范。由于学生的流动性大，因此，每个学期都会有老生转出、新生转入。怎样在最短的时间内让新转入的流动学生养成良好的行为习惯是一个很大的难题。此外，经过假期，很多老生的不良习惯也往往会“卷土重來”。当对学生的教育不能达到预期

3、效果时，及时调整自己的冃标。因为通过具体分析我们可以看到很多学牛并不是不愿意养成良好的行为习惯，而是在一个相对较短的时间内改掉原有的毛病确实有困难。这时，如果能站在学生的角度来思考问题，不动辄“上纲上线”，也许反而能取得较好的结果。如有一位来自于安徽省偏远地区的学生，刚来学校没几天，就让几乎所有的老师和同学对他有了看法。在与他的交流中，虽然多次强调过学校的纪律和行为规范的要求，但该生似乎没有一点点感触。后来，我降低了对他的要求，先不指出他其它方面的缺点，只是要求他剪掉长指甲、每天保持手的整洁，后来再

4、要求他尽量多洗澡，再后来要求他尽量把字写工整，经过了一段时间的教育，虽然这个学生与其它学生相比还是有一定的差距,但与开学时相比还是有了明显的进步。二、在教育中要特别注意保护学生的自尊心。“把学生当人”是周红五教授的一句名言。我认为，在养成教育中，要做到“把学生当人”，首先就应该体现在不伤害学生的自尊心的基础之上。与城市学生相比，流动学生往往有更大的心理压力。父母收入低带来的经济压力和自卑感、背井离乡带來的孤独感、学习上觉得不能达到父母的期望值的内疚等等往往得不到合理的排泄，这使很多学生显得早熟、内向

5、、敏感。斥责性的教育往往会导致学生的逆反心理，结果会适得其反。有一个典型的事例：班里一个上课很调皮的学生，经常在上课的过程中做小动作、讲话虽然多次被老师批评，甚至请家长一起教育他，但他就是不愿改。后來，我用聊天的方式告诉他要求他改掉上课做动作的习惯，并指出做动作对他学习的影响。他当时没说什么，但第二天，他明显改变了很多。三、多用正面的引导，少用负面的评价。班级里面有一位上课喜欢睡觉的学生，一到上课就打不起精神，不管老师怎么批评，他都是“涛声依旧”，成绩自然也就一塌糊涂。在一次语文测验中，我发现他在作

6、文中写出了自己的真情实感，就在上课时随口表扬了一下。没想到这次表扬却让他來了精神，奇迹般地接连好几节课都保持了清醒。此后虽然还是经常打瞌睡，但与Z前相比耍好了很多。“江山易改，本性难移。”大多数学牛并非不知道自己的缺点，也并非不想改正，只是旧有的行为习惯很难改正。在他们新的意识与旧有的习惯“作斗争”时，我们要积极发挥教师的引导作用，积极调动学生的主观能动性，推动学生向好的方面发展。而不应该有过多的指责，否则，只会加深学生的挫败感，加大转化该学生的困难。四、将学生良好的行为习惯与培养学牛的自信心结合在

7、一起。良好习惯的培养过程相对时间较长，学生的意志往往会受到考验，在这个过程他们容易出现怀疑自己的心理，会产生较大的心理波动。在这种情况下，教师苦口婆心的教育往往会让学生觉得枯燥、厌烦，在教育的过程中一定要注意对学生自信心的培养。如发现学生的进步并给予适肖的鼓励。在鼓励中、在要求学生完成一个个小任务的过程中帮助学生树立信心、提高能力，并在不知不觉中养成良好的行为习惯。这样的效果能够达到事半功倍的效果。在我的教学过程中，我校对低年级同学采取了做得好奖励小红花、在班会课上进行表扬等方法；使学生在改掉原有的

8、坏毛病时能收获进步的喜悦，収得了一定的效果。五、加强与家长的联系，重视加强对学生课余生活的指导。基于流动学生的家庭环境特殊性，在养成教育中还应该加强与家长的联系，尽量得到家长的支持，并在教育学生的过程中努力也让部分家长重视养成教育、认识到自己的不良习惯给子女带来了负面的影响。这样，学生的不良习惯才会真止没有“复发”的土壤。通过与部分学生的交流，我了解到流动学生在家时间基本没有好的安排，特别是双休日，他们往往独自一人在家靠看电视打发时间或者与同样无聊的同学一起寻找快乐。