浅谈科学探究教学中的体会

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1、浅谈科学探究教学中的体会随着科学教育改革的不断深入，探究式学习的理念越来越受到重视。目前，课堂仍是科学探究学习主要活动场所，在生物学科的探究教学屮，我谈一谈我自己的体会。一、生物课教学要以探究为核心。生物是一门生机勃勃的的学问，它是一种“充满乐趣的无边界的探险历程”。同时，《生物科学课程标准》中指出：生物科学学习要以探究为核心。探究既是学习的口标，又是学习的方式。让学生亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。1•培养学生生物探究的意识，让学生敢于探究。爱因斯坦曾经说过个问题的产生通常比它结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。因此老

2、师应在这两方面下功夫：一是要积极的鼓励学生大胆地提问题。二是要在生物教学中创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们捉出的问题，老师要本着保护学生的求知欲岀发，容许岀错。经过一段时间的训练，学生大多能根据某一生物现象提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。从无形屮培养了学生的探究兴趣。2.正确引导和训练，使学生善丁探究。对学生而言，探究的方法是最重要的。由于生物是让学生体验探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解；能运用已有的知识和经验对所观察的现象做假设解释；能捉出探究活动的大致思路等等。根据生物课的这些教学目标，

3、这就决定了在生物课的教学中，按照“问题一&设F证一发现F流”的程序。是学生发现认识生物学规律，激发学生探究的兴趣的好方法。3.结合学生生活实际，使学生乐于探究。生物课的教学内容已不仅仅是教科书，而是学生周围广阔的口然环境和人文环境，因此生物课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络等多种教育资源，使学生的探究活动置于广阔的背景二、生物课要以实验为重心。生物课程必须给学生提供充分的科学探究机会。在这一点上，由于实验在科学教学屮的地位和实验木身的特点，要求我们必须把实验教学作为重点。1.实验能激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，通过实验培养学习生物的兴趣，正是学生主动

4、的进行探索活动的基础。如杲在生物实验教学中，能利用和保护学生的这种好奇心，加以引导，就能引起学生对生物课和生物技术的兴趣和热爱，引导学生像生物学家那样去探索牛物的秘密。2.实验能促进学生能力的提高。学习生物必须有一定的实验能力，学生课堂实验是培养学生实验技能的重耍环节。通过学生实验，学生能更细致地观察和研究一些生命现象，验证-•些生物规律，熟悉一些简单仪器的使用和性能。为此，在指导学生实验时，我都提出明确的要求，讲清楚实验的目的和研究的问题，交代仪器的名称以及使用方法，并提供材料超市供学生自由选材，为学生分组实验创造良好的条件。3.实验能让学生有效地掌握知识。我们知道实验具有重复

5、性，它能在相同的条件下进行的多次反复，供学生反复观察，以最冇效的方式去掌握生物基础知识。因此，让学生进入实验环境，在教师的引导卜，通过实验，让学生亲口实践，主动去探索新知识，获取新知识,无疑是使学生牢固掌握知识的有效途径。我们的教学就是要让学生在轻松愉快的气氛屮去认识生物，并鼓励他们去探索牛物的诸多奥秘。只有这样才体现了新课程教学理念。以初中生物教材内容为依据，命制一题科学探究试题请以“探究种子的成分”为例，冋答探究性实验的一般步骤为：（1）作出假设。你在该实验屮作出的假设是（2）设计实验，验证是否成立。（3）完成实验。实验中当取一粒浸软的小麦种了，穿到铁丝上，放到火上烧时，会看

6、到种子能够燃烧并变成炭，说明种子中含冇,最后不能燃烧的物质是O（4）根据实验结果得出。