浅谈绘本教学的课堂运用方法

《浅谈绘本教学的课堂运用方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈绘本教学的课堂运用方法[2010-9-2523:41:54

2、By:10李进]浅谈绘本教学的课堂运用方法绘本，已经被越來越多的教师用于早期阅读，关于绘本阅读的价值大家有了更准确的认识和了解。很多老师尝试让绘本真正走进我们的课堂，通过各种不同形式，不同载体，让孩子们熟悉绘本走进绘本,下面我结合平时教学及在幼儿园访谈观摩的点滴感受，谈谈绘本教学的组织策略。1、尊重孩子的喜好老师或家长和孩子一起挑选孩子感兴趣的、适合孩子阅读年龄的童书，尽量避免深奥难懂、图画少文字多的书。对于幼儿感兴趣的读物，家长在了解

3、其基本内容后，可充分尊重孩子的喜好。2、巧妙设计提问著名教育家陶行知曾说过：“发明千千问，起点在一问。”那么，为了更好地引导幼儿进行阅读，同时为了更好地培养幼儿的早期阅读能力，我们应努力做到巧妙设计提问，使提问更具魅力与艺术，从而激发幼儿的发散性思维,促进幼儿阅读概念的形成,引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题。猜想式捉问让幼儿想说,开放式提问让幼儿敢说，递进式提问让幼儿喜欢说。教师抛岀问题后幼儿根据这些问题进行回答，这时作为数匝还耍积极回应孩子们的回答，因为有时候孩子们的回答是出乎意料的，这就要求

4、教师有善变应答的能力，让阅读活动更加有效。3、引导幼儿细致地观察封面，鼓励幼儿猜想故事大意绘本是文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。在绘本屮，图画不再是文字的点缀，而是图书的命脉,甚至有些绘本，一个字也没有，只有绘画来讲故事。因此，教师在带领幼儿一起阅读时一定要积极引导,让孩子们通过仔细观察画面，关注图画书中的细节，理解绘本内容。教师可以通过引导幼儿仔细观察绘本封面，在此基础上大胆猜想故事大意，对故事的情节发展起

5、因、经过、结果都有一个大致的猜测，非常利于幼儿的想象能力、语言能力等的发展和提高。4、自主阅读，加深理解绘本，是图文合奏的图画书。即使幼儿不认识汉字，但是可以借助丰富的画面内容来读懂故事情节，从而看懂整本绘本。此外，一般来说图画书都有一个精心设计的版式，封面、扉页、环衬、正文以及封底构成一个完整的整体，文字与图画相互依存，依靠翻页推进情节……所以，在绘本阅读教学中,老师家长都千万不要急着翻页，让孩子仔仔细细地去看那些图画，给幼儿足够的时间和空间，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内涵，让孩子们

6、在阅读中提升对作品的理解。5、开展角色扮演，激发幼儿学习兴趣在绘木教学中，大部分时间是教师带领幼儿阅读绘本，通过有效的提问，积极的引导让幼儿获得对绘本的理解。但是单一呆板的说教学讲显得课堂气氛比较沉闷，教师可以在幼儿阅读绘本的基础上，组织幼儿进行角色扮演，将他们对绘本的理解和感悟发挥到角色中，最大程度上去调动幼儿的学习积极性。所以，在课堂教学时教师要注意做到动静交替，让孩子们在灵动的课堂屮一起走进绘本，阅读理解绘本。