浅谈后进生的思想转化工作

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1、浅谈后进生的思想转化工作【内容摘要】对处在教育第一线的我们來说该采取什么样的措施和办法來转化后进生的思想工作。【关键词】后进生心理特点转化方法与措施所谓后进生，是指那些学习成绩不好、组织纪律性皋，口控能力不强的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气,不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。近年来由于招生政策的改

2、变，进入屮等职业学校的学生，索质明显下降，也就是说后进生数量明显增加，要把这些学生培养成合格的屮专生，是一个非常棘手的难题。那么，对处在教育第一•线的我们来说该采取什么样的措施和办法来转化后进生呢？结合自己的经验和教训，我认为有以下儿点体会。一、要想做好后进生的转化工作，首先要充分了解后进生的心理特点：青少年学生是处于长身体，接受知识，世界观逐步形成，可塑性很强的吋期,后进生除了具有同龄人的身心特点外，还具有以下特点：（一）强烈的自尊心和自卑感。后进生由于自身的原因，都有较沉重的□卑感，他们又害怕被人看不起，

3、由此表现出了强烈的口尊心。对于老师和同学的批评，他们往往是认为故意挑刺，同自己过不去，往往得不到老师和同学的尊重，长此以往形成了一种恶性循环。（-）对立情绪和疑惧心理较重。后进学生往往对自己犯的错没有一个正确的认识，总觉得是别人同他过不去。一旦遭到教师和同学的批评，往往会产生强烈的对立情绪。对于老师和同学的关心和帮助，常常抱以不信任的态度。（三）缺乏毅力，自控能力差。后进生由于t期不能从各个方面严格要求口己，故而作风散漫。当自己的不正当欲槊和要求与道徳观念相矛盾时，就表现岀了不能约束、控制自己的行为。做事（包

4、括改止自己的缺点）往往是有头无尾，不能持久。（四）重感情，讲义气。后进生由常常受到来自各方的批评，得不到老师的理解，只好到兄弟伙那里去寻求解脱，安慰，寻找共同语言。为朋友町以盲目冲动，不辩是非，寻衅滋事,甚至危害社会。二、对后进生的转化方法与措施首先，要关心爱护后进生。陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那样"的态度和方式对待他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无

5、比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望Z火。当学生犯下了错误受到纪律处分时，英自尊心受到了某种程度的损坏。此时，他们更需要得到他人的关心和爱护，唤起他们对未來的信心，老师的关心爱护不但要帮助他们建立起克服缺点的勇气，而且要帮助他们想岀克服缺点实际办法，沟通师生间的感情，学生也会主动积极地接受老师帮助。所以我们在对待后进学生时，应该从关心爱护的角度岀发，来帮助他们，不能取笑他们，也不能对他们怀有成见和得理不让人式的念I口账。第二，要尊重、信任后进学生。尊重和信任包括对人格和个人隐私的尊重。学生犯了错谋

6、时，不管是考试作弊，还是酗酒打架等，都需要耐心的了解他们犯错误的原I大I,互相交流看法和意见，从中找出犯错误的根源，鼓励他们改止错误并及时控制他们的悲观情绪，使他们振作起来。要避免在大庭广众下，以老师的身份屈高临下的讽刺挖苦那些犯错误的学生，对学生的隐私（包括恋爱）暴露在学生面前，加以指责，这种方式不但不能从根木上改变学生的思想问题，反而易造成师生间的相互不信任和伤害学生的自尊心，无形屮增加了以后工作的难度。老师尊重、信任学生，学生尊重、信任老师，此时此刻的教育，才是最有效的教育。第三，注意培养后进学生的参与

7、意识。后进学生大多数因犯了错误以后，自己把自己自觉不自觉地封闭起来，不愿参加班级的集体活动，即使是有某些特长也不愿意在第二课堂活动中发挥它，他们怕在公共场所露面，怕同学们说三道四。参与不仅仅是发挥一个人的特长，更重要的是，参与可以改变一个人的精神状态，可以增强一个人的责任感和口信心,所以思想政治工作者，应积极鼓丿励后进学生努力参与第二课堂活动，在活动中发挥其潜在的能力，树立起赶超先进的意识。第四，要善于发现后进学生的长处，坚持鼓励和疏导的方针。任何事物的存在和发展都是一个过程，在这个过程屮思想有反复是正常的，

8、要辩证的看一个人，一个人的长处和短处同时存在的。教师在做后进生的转化工作过程中要精心观察，善于研究，找出他们的每一个闪光点来加以鼓励，对其长处要加以发挥利用，对其短处要帮助并和信在实践中能够克服，使他们每一点成绩都能得到老师和同学的充分肯定。第五，要和家长保持联系，通力合作。孩子到了学校，父母的关心大多体现在生活上，在经济上尽力支持。如果学校与家长及时的沟通，教师把学生的在校表现和学习情况反馈给家长