浅谈服装设计专业实训教学的探索

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1、浅谈服装设计专业实训教学的探索摘要：服装实训课是综合现代服装工艺基础知识和基本技能的课型，是培养学生运用所学服装专业知识，绘制服装生产所需要的成衣工艺流程图，掌握成衣制作理论与实践，锻炼学生将来在职业岗位上的工作能力，从而为学生毕业后从事技术、管理等方面的人才打下良好的基础。以不断的实践、不断的深化、不断的创新进行实训教学，就能使校企合作更加辉煌。关键词：服装设计专业实训教学探索服装实训课是综合现代服装工艺基础知识和基木技能的课型，是培养学生运用所学服装专业知识，绘制服装生产所需要的成衣工艺流程图，掌握成衣制作理论与实践，锻炼学生将来在职业岗位上的工作能力，从而为学生毕业后从事技术、管理等方面

2、的人才打下良好的基础。在教学实践中如何提高服装实训课的教学质量，分析学生实际情况，变学生被动的模仿学习为自主的认知学习，最大限度的发挥学生在服装实训课中的主体作用，使每一位学生在老师的课堂教学中都能有效的获取知识与应用知识、并能提高操作能力，是研究这一课题的重要意义。一、实训教学内容的启发与引导原有教材内容滞后，甚至有的教材用的虽然是新版本，但内容上却是“换汤不换药”，这就是给我们的教学带来了许多不便，对此，我对原冇教材进行了相当程度的增删，对基本款进行了大胆的修改与扩充，甚至还编写了校本教材。在新的教学内容中，增加了结构、材料以及设计基础的相关内容，努力使我们培养的学生，不但具有一定的裁剪与

3、制作技能，同吋，还具备一定的设计基础与能力。在学生实训的过程中老师不仅仅作一个引导者，还随时根据学生反馈的信息，给予必须的启发与捉示，帮助淫生正确的思考问题，形成预先的指导目标。二、采用“行动导向”教学提高实训教学。行动导向是指在教学中，学生是学习的行动者，而教师是学习行动的组织者、引导者和咨询者。它是为了行动来学习，并通过行动来学习，从而达到手脑统一的作用，最终使学生较快地掌握专业技能和获得解决实际问题的能力。需要指出的是，“行动导向教学”不是某种单一的教学方法，也不是某几种教学方法的简单集合。行动导向教学法强调学习者通过行动发现性的学习，强调师生，生生Z间的交流，共同探讨。强调学生动机形成

4、、核心能力培养。“行动导向教学”运用在课堂教学中的主要教学方法有角色扮演法、头脑风暴法、项目教学法、模拟教学法等。学生的专业知识，技能水平参差不齐。如果机械地采用单一教学方法，就限制了学生的学习积极性，述会影响部分学生的学习信心。在专业技能训练中，就出现了两种情况：专业素质好的只应付练，而专业素质斧的不想练，因此就影响了教学效果。采用行动导向教学法冇效地解决了这一实际问题。比如说，做男衬衫贴袋。我的课件屮，先是对贴袋的做法作了具体的示范操作，然后在这个基础上，再对贴袋的造型、缉明线等装饰上进行了设计和变化的示范演示。这样，使学生在看完课件以后，不但知道怎样去制作贴袋，同时，也掌握了对男衫贴袋进

5、行款式设计和变化的基本方法，更是提高了课堂效率。三、强化项目法教学，形成系统的教学计划在实训教学屮，按照服装工艺的内在规律，运用项口训练的教学模式，行切实可行的项目教学改革。在毎一项目实训中，进行定时定量的实践操作测验，将测验结果进行跟踪记录，并逐一分析其技能情况，使学生能清楚地认识到自己在操作过程中存在的不足，以便及时改止。对于个别差生，则需进行个别项目的强化训练，使整体操作水平得到提高。四、实施校企合作，深入企业实训教学，提高技术能力为了使学生能适应今后的工作岗位，并能检验口身的操作水平，有必要让学生进行企业生产现场淫习具体实训教淫内容。在实习过程屮，按照工厂的规模和操作要求，让学生熟悉服

6、装生产的各个环节，并建立明确、具体的责任制度，使学生在生产实习过程中，逐渐提高了独立操作水平。同时，也加强了学生的安全实习工作和高度的责任感，为学生将来走向自己的工作岗位打下了坚实的基础。五、合理分组，实行针对性教学。在具体实训教学前，以学生必须具备的实训基础知识和操作技能为内容进行分组，按照学生基础知识的羌异以及基木操作技能的熟练程度，分为三个小组一—甲组；乙组；丙组。甲组的同学采用以自学、自练为主的教学形式，加强疑难解答，技术指导，在技能技巧上适当加强训练量。在保证完成教学任务的基础上，适当的补充在实际工作屮必须用到的知识、技能。要求达到较高的专业理论、技能、技巧水平。乙组的学生采用以基本

7、知识，基本技能并重的教学形式。即在专业理论讲授和技能训练屮不偏高，不降低。要求学生达到大纲、教材规定的要求。丙组的学生则以抓基本技能训练为主，适当降低对学生的专业理论要求，重点加强技能训练和技术指导，并将卬组淫生与丙组的淫生一对一的配合，多加鼓励，增强其学习信心，提高专业技能，在选用训练形式、手段及训练量多少的安排上，也注意冇一定的难度要求，使他们通过努力，能基本达到，逐步提高其专业技能、技巧水平