浅谈发挥学生主体性的策略及技能

《浅谈发挥学生主体性的策略及技能》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、试论发挥学生主体性的策略及技能丘北县平寨小学何占平【摘要】长期以来，我国中小学教师和学生在课程资源开发方面没有多少发言权,都只是传统课程资源的忠实执行者或接受者。随着课程改革的深入，教师和学生在课程资源开发方面的能动地位逐渐受到重视和得以表现。教师本身就属于课程资源的一种一一人力资源，教师的知识储备、技能、技巧、理论素养及人格魅力等对于学生来说就是一种丰厚的课程资源。教育部一再强调，教师要转变观念，要以学生为本，真正把学牛参与课程资源成为开发的主体，发挥学牛主体性，充分调动学牛的主动性和积极性，让师生互动达到较良好的状态。【关键词】主体性师生互动技能经验和教训告诉我们，真理冇时

2、是软弱无力的，特别是在强大的传统习惯势力面前；真理常常又是锐利无比的，当其找到理论和实践之间的联络点后，才有真正的发言权。现代教育理论认为，在课堂教学过程中，从学习的角度考察，学生是学习活动的主体，教师耍引导他们在学习的全过程中，能动地、创造性地认识世界；学生又是口我发展的主体，他们貝有主体意识和实践能力，在认识客观世界的同吋，必然会促进自身的改造与完善。我个人认为在整个教学过程屮，无论是知识、经验的获得，还是智力、能力的发展，无论是情感、意志的培养，还是思想品徳的提高和休质的增强，都必须通过学生九积极思考和实践行动，教师既无法代替学生读书，也无法代替学生分析思考和实践技能。任

3、何外在的教育力因素，均有内化为学生的自觉需要才可能真正奏效。一、发挥学生主体的意义我们只有充分认识学生学习主体性的意义，才能更好地投入到提驛门己教学技能的工作中去，有效地改变教学行为。发挥学生学习的主体性，至少有以下深远的意义。发挥学生的主体性可以培养学生学习的主动性。学生主体性的基本要求是让其外部行为和内在思维都积极活动起来，通过自主参与学习活动，学生的主观能动性将会发挥到最佳程度。发挥学生主体性可以培养学生良好的社会品质。目前学生普遍缺乏积极的探究精神，缺乏与他人合作的意识和行为，走向社会后往往要很长吋间才能适应实际工作和生活。发挥学生主体性则可以培养学生主动探究创新、善于

4、与人合作等社会性品质，为参与社会生活作准备。学生在学习的主动合作交流中，逐步培养起敢干负责的意识和精神，学会与人相处的艺术，从而使教育更具现代人文精神。发挥学生主体性可以使他们轻松地、全面地发展。主体性教学强调引导学生处处自主参与，让学生表达自己的意见和展示自我的才华，这样的课堂学习情景，与注入式的枯燥压抑相比，会让学生倍感轻松愉快，学习的兴趣也会逐渐提高。发挥学生主体性可以培养学生动11、动手、动脑能力和各种非智力因索，让学生在主动参与中实现全面和发展。发挥学生主体性有利于建立良好的课堂关系。主体性教学强调民主、平等、互相尊重的师生关系。学生与教师、学生与学生的交流与合作中，

5、学生会增强对教师与同学的理解与尊重，学会团结互助，培养团队精神。师生、生生间的合作与交流变得更加广泛深入，课堂人际关系将得到不断发展。发挥学生主体性可以使课堂充满活力。发挥学生主体性会形成多边的教学交流，让学生在参与中表现和展示自我。学生为获得更多表现的机会,学习激情会燃烧起来。学生在课堂上的激情，会延仲到课外，高层次学习需要能得到充分的满足，师生双方会体会到教学是一种人生的美好享受。在这样的课堂上，学生能获得满足感和成功感，从而乐于学习，不会把艰苦但充满着挑战的学习视为负担。发挥学生主体性可以激活教师职业的生命光彩。发挥学生的主体性，教师的工作就不再只关注课本，只是“传道、授

6、业、解惑”，而是要而向学生的心灵世界，和学生一起创造富有生命光彩的神奇课堂。教师和学生通过发掘自我的灵气和潜能创造的课堂情景，会让教师激动和难于忘怀，从而感受职业生命的活力，那种枯燥无味、让教师生厌、生畏的注入式课堂，将一去不复返。二、发挥学生主体性的策略营造民主、宽松、和谐的氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的人际关系。民主、宽松、和谐、合作、互相尊重的师生关系和生生关系是学生敢于、愿意、乐于参与课堂活动的前提。进步有人鼓励欣赏、出错有人理解帮助、疑惑冇人解答疑难、落后冇人扶持鞭策，学生在这样的课堂人际环境中，学习的积极性、主动性、创造性最易于激发出来，门尊、白信、自强、自

7、立的信念最容易树立起來，发展潜力最容易挖掘起來，师生、生生之间的沟通、理解，小组合作学习和全班讨论便可以顺利进行。因此，课堂人际关系对学习过程及学习结果都会产生重大影响。要发挥学生学习的主体性，首先要营造民主、宽松、和谐的氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的人际关系。良好的课堂人际关系基于良好的人际关系的建立，而人际关系涉及到做人的基木思想和准则，因此，要对学生进行诚实、谦逊、宽容、关爱等教育。良好的课堂人际关系需要民主平等思想的支撑，只有在教学中发扬民主，学生主体参与教学才能从一种理想观