浅谈儿童自我保护能力的培养

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1、浅谈儿童自我保护能力的培养幼儿期是建立人全面发展的身体素质和健康行为方式的关键期，除了有强健的体质作保证Z外，增强幼儿的自我保护意识，提高其社会适应性，形成健康的行为方式，已经成为我们索质教育的重要任务。但是，众所周知，孩子好奇心强，喜欢探索周I韦I的新鲜事物。因此，加强幼儿安全教育就显得尤为重要。那么，在日常生活和教育活动屮，如何提高幼儿的自我保护能力呢？一、帮助幼儿树立安全意识树立安全意识是培养幼儿自我保护能力的重要前提。孩子爱玩、好动,他们不知道什么事能做，什么事不能做；什么东西能玩，什么东西不能玩;什么地方能去，什么地方不能去等等。

2、许多教师只知道给幼儿定下种种“清规戒律”，但孩子在好奇心或逆反心理的驱使下却偏要去尝试一下，从而引起一些伤亡事故。因此，在口常生活和教学活动中要有意识地对幼儿进行安全教育，让幼儿树立起自我保护的意识。比如，我在告诉幼儿各种物体的用处时，同时也告诉他们这些物体可能带来的危险性。在大班，通过做一些小实验让幼儿认识水、电、火等危险物体，并让幼儿亲自去体验一下装满热水的杯子烫手、火柴可使纸燃烧、尖利的东西会戳手等。幼儿明白了其中的危险后，就会理解教师的限制是出于对自己的爱护，也就不会贸然尝试了。二、鼓励幼儿积极参加实践活动，提高自理能力良好的生活自

3、理能力也是提高孩子自我保护能力的关键因素。随着现代家庭结构与孩子养育方式的改变，许多家长包揽一切大小之事，做到事无巨细。殊不知，这样却使孩子产生依赖心理，生活自理能力差。因此，教师平时应注意有意识地放手，让幼儿独立地面对困难，培养幼儿独立地处理问题的能力。对于发生在幼儿身上的事情，教师不要急于干预，而应让他自己去思考解决问题的办法。如：带幼儿散步时，遇到一个小水坑，可以启发幼儿说说该怎么过去。在教师的引导下，幼儿会想出许多办法，如绕过去、找块板子搭在上面、往回走、请大人帮助把自己抱过去……通过比较，最后再和幼儿一起确定一个最佳方法。这样做虽

4、然花费一些时间，但久而久之，幼儿在各种实践活动中增强了生活自理能力，同时也为提高自我保护能力打下了良好的基础。三、教给幼儿一些简单的自我保护方法和应变方法，培养幼儿自我保护的能力我们在对幼儿进行安全知识教育，让幼儿学会识别危险的同时，还必须教给他们预防意外事故的方法，以防不测。在实际工作中，教师应有意识地让幼儿认识和熟悉周围环境中常见的物体名称和使用方法。比如，教会幼儿正确使用餐具、剪刀，教育幼儿不要随意攀爬阳台、触摸电器、乱吃药物，让幼儿记住各种游乐器械的游戏规则等。无疑，懂得了这些基本的安全常识，也就在一定程度上掌握了自我保护的方法。幼

5、儿年龄小，体弱，生活经验不足，适应环境能力差，遇到险情时身心难以应付，因而求助是幼儿自我保护的最直接办法，教师耍教会幼儿在遇到险情时懂得求助，培养幼儿的应变能力。例如，通过情境表演“病了怎么办”这一活动，让幼儿知道自己病了可以求助父母或教师，家人病了可以拨打120急救电话叫救护车等。平时应教给幼儿最基本的几个电话号码:119（火警）、110（刑警）、120（急救）、122（交警）等，并告之其用途及拨打方式以便不时Z需。四、引导幼儿找出身边的危险隐患孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导。因此，在日常生活中我们要注意调动幼儿

6、的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。如在“人人争当安全小卫士”活动中，让幼儿亲自找一找身边哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些隐患。我们师生商定：一起來设计标志，并把它们贴到适当的位置上：“小心触电”的标志贴在了活动室的电源旁;“当心滑倒”的标志挂在了易摔跟头的厕所台阶旁/注意安全”的标志放在了幼儿园大门口……通过这一系列活动，“安全”两个字已深深印在幼儿的心里，无需老师再过多提醒。五、家园配合，共同提高幼儿的自我保护能力现在许多父母为了“保护”孩子，避免发生意外，就对孩子定了许多规定，这不许那不准，甚至减少孩子参加体育活动的机

7、会。家长们应清醒地认识到仅仅对孩子实行预防性的保护是远远不够的，而应注意对幼儿进行自我保护的教育，提高幼儿的自我保护能力，做到防患于未然。女口：家长带领孩子乘坐公共汽车，参观十字路口、立交桥等，向幼儿介绍各种交通标志，教给幼儿过马路的方法，让幼儿知道人和车辆都要遵守交通规则。同时，家长应了解和掌握一定的自我保护知识，在遇到危险时，自己能够采取正确的自我保护方法，做好幼儿的表率。总之，幼儿的自我保护能力是通过不断的实践操作而形成的。因此，我们耍利用幼儿园与家庭紧密联系，相互配合，培养幼儿的自我保护能力。只有让幼儿自C撑起这把自我保护伞，他们才

8、会在未来的生活道路上一帆风顺，才会拥有更加灿烂的明天。（作者单位江苏省镇江扬中市丰裕幼儿园）