浅谈多媒体教学在美术课堂的运用

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1、浅谈多媒体教学在美术课堂的运用红塔镇七河小学樊炎炎内容摘要：美术课堂上传统的黑板加粉笔的教学模式，不注重学生的个性差异和接受能力的差异，「篇一律地使用同一种教学方法,学生缺乏主动思考,难以激发每一个学生求知的潜能和欲望。而对信息化高速发展的时代，我们要以提高学牛的美术素养为己任，紧紧把握时代发展的脉搏，课堂教学做到与时俱进,巧妙运用多媒休等教学手段，激发学生学习热情，培养学生能力，提高学生创新思维，真正把学生培养成为淫会淫习、淫会创造、淫会欣赏的新世纪人才。关键词：多媒体知识教学作业展评正文：美术课堂上传统的黑板加粉笔的教学模式，不注重学生的个性差异和接受

2、能力的差异，千篇一律地使用同一种教学方法，学生缺乏主动思考，难以激发每一个学生求知的潜能和欲望。据小学美术教学的特点和小学牛的认知规律，利用网络现代教学媒体的教学优势，充分发挥媒体技术的功能，促进教与学更加和谐，给课堂教学提供高效和逼真的学习环境，在艺术课堂上，把绚丽多姿、色彩斑斓的世界呈现在学生的面前。因此我觉得多媒体教学在美术课堂的运用有以下优势。一、巧用多媒体让学生产生学习兴趣俗话说的好“兴趣是最好的老师在美术教学中巧用多媒体为学生创设美术情境，因为多媒体的资料是动态的，是丰富多彩的，是形象生动的，是图文并茂的，很容易吸引学生的注意力和激发学生的学习

3、兴趣，使学生感受美术的深刻内涵，激发学生热爱美术的情感,使学生全身心地投入到美术的学习中，有效培养学生的发散思维。感觉是人发展认识的前提，儿童的认知能力大多依靠形象思维來获得，美术活动则主要通过视觉和触觉感受來进行的，因此美术教师应尽可能运用丰富的、直观的、多角度的感知材料。有了多媒体教学的应用就相当于我们随身携带了信息源，而将美术教室扩大到了有信息海洋之称的互联网上，为提高美术教学效率提供了前提条件。二、运用多媒体设施让教师轻松备课一堂课屮再好的课程设计，如果没有必备的课堂教学资料，教学目的是无法达到的。有了计算机多媒体技术，教师就可以把这些从平时的口常

4、生活中收集、整理材料资料存入数据库屮，在需要时调用和处理就可以了。这样教师在备课期间就会显得轻松。多媒体备课并不是在备课时将多种媒体简单地相加在一起，而是要通过多种媒体的优化组合、集成利用，充分运用多媒体的优势把各种教学内容组成一个有机的整体。与其它学科和比，美术是一门比较特殊的学科，特别是在教学资料的准备上更是如此。美术欣赏课，教师在讲课时要进行大量的口头解说，上得辛苦，学生学得无味。采取网络现代教学媒体美术教学，就能很好地解决这些问题。教师备课时可根据主题内容进行搜索，选择合适的资料，制作成声、像、字齐全的教学课件。教师根据教学及学生的实际随机点击，伴

5、随着图像、文字、声音的出现，学生的注意力一下了被吸引了，思绪也随着画面的变化而变化。让教师辛苦的备课达到一定的效果。美术教师要充分利用网络收集各种题材的优秀图片、文字介绍等美术资料，及吋地通过一定的设备存入计算机，自己动手制作一些幻灯片、课件等。有了多媒体技术，我们可以把这些资料做成资料文件放在计算机中，在需要的吋候只要通过不同的手段把不同的材料“整合”起來，使之能更好地用于教学就可以To三、利用多媒体师生互动促进教学无论如何教学，都会有重、难点。这是一节课的精华，是学生学习成长必不可少的养料。常规的教学手段也许要花费九牛二虎的力气才能够解决。学生学得累，

6、教师教得也不轻松。这样，学生的学习动力势必降低。计算机把文字、图形、图像、声音、音乐、动画、色彩、视频图像等现代教学媒体信息集合于一体，为教学提供逼真的表现效果，使枯燥抽象的学习内容变得富有趣味性和吸引力，优化了教学过程。多媒体由于其能够轻而易举地重复情境，使学生能够直观地去感受、体会，进而总结、升华，轻松找到重难点的“突破口”。整理教学目标的同吋，给学生以学习的自信，使学生不仅掌握了知识，更在潜移默化中形成了积极向上的性格。在现代教学媒体电脑网络环境屮教学，教师可将计算机的屏幕转播给全班，进行演示操作、示范指导；教师可以监看、控制每位学生的屏幕，进行个别

7、辅导，每位儿童的屏幕可分别转播给全班，进行作业交流和点评；学生有问题，可以通过电子举手，及时得到帮助，人机交互的功能在这里得到了充分的发挥，为学生营造了一个自主参与的学习环境。同时，网络媒体信息多样性和开放性，使学生完全可以按照自己的需要主动安排学习环境，他们可以向教师学习，也可向服务器资料库学习，寻找合理的解释。学生接受知识的活动范围更加广泛，学习的方式更灵活，这种新的学习模式结束了以教师为屮心、以课堂为中心、以书本为中心的课堂教学结构模式,使教育打破了吋空的限制，使学习的主动权回到学生手里，实现了创新、发展、开放自主的教学。电脑的网络化，信息技术的运用

8、，丰富了美术教学的内涵，提高了美术教学效率，增强了美术教学效果，赋