浅谈多媒体在美术教学中的运用

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1、浅谈“多媒体”在美术教学中的运用三十团中学张红优【摘要】不言而喻，美术课是义务教育阶段为提升学生全面素质而开设的基本课程之一.其目标是以审美教育为主线.以学生的智力和才能培养为核心。然而，很多家长及中小学领导和教师却这样认为：对学生进行美术教育的目的就是让学生学习绘画，学会绘画。其实通过美术教育不仅可以让学生学会绘画.还可以发展学生的想象力、创造力和动手能力，既能培养学生对自然美.艺术美的感受，又能提高学生的审美情操和陶冶他们的高尚人格【关键词】中小学美术教学中小学主审美教育义务教育美术教育教育理念教材内容：对于一门以视觉为主的学科

2、——美术欣赏教学，多媒体作为一种新的辅助教学手段，为美术欣赏教学带来了“教”与“学”的重大改革，大大提高了教学质量，犹如给美术欣赏教学插上了翅膀，提升了美术欣赏教学的品位。教师可以运用多媒体创设氛围，激发学生的学习兴趣。一、为欣赏课开辟了一个新天地美术欣赏，对美术中绘画、雕塑、工艺美术的欣赏和评论，其内容浩如烟海，吋空跨越古今中外，因此欣赏课内容分布于各个年级教材中。以往要上好美术欣赏课，教师须搜集大量教学挂图，有关幻灯片、录像带，在讲课时要进行大量的口头解说，不少教师把上欣赏课视为畏途，学生也不欢迎乏味的欣赏课。但釆取多媒体辅助教

3、学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师把存有美术欣赏资料的光盘装进光驱，操作鼠标或键盘，欣赏资料就在显示器上出现，再通过传输设备输送到大屏幕上，伴随着图象、文字、声音的出现，学生的注意力一下子被吸引了，思绪随着画面的变化而变化。假如在学生中实行一人一机操作，那么学生的学习主动性就更强了。当你欣赏经典名作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前。不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察；不但可以全面地了解作品，还可以有重点的选一些作品观摩。学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在

4、艺术长廊漫步，在想象空间飞翔，寓审美教育于潜移默化之中。多媒体辅助教学演示由于图形、文字、声音相结合，显得直观、形象、生动，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果。打破了教师"一言堂"、"满堂灌"的教学模式，使"精讲、多练"成为现实。如果学生能上机操作，实行人机对话，上网查询课堂所需资料，就更能调动起学生学习的主动性，使学生在课堂上由被动变为主动，真止成为学习的主人。二、辅助美术欣赏教学的备课多媒体备课并不是在备课时将多种媒体简单地相加在一起，而是要通过多种媒体的优化组合、集成利用，充分运用多媒体的优势把各种教学内容组成一个

5、有机的整体。与其它学科相比，美术是一门比较特殊的学科，特别是在教学资料的准备上更是如此。设计得再好的课,如果没有必要的教学资料,那也是无法达到目的的。这就需要美术教师要充分利用网络收集各种题材的优秀图片、文字介绍等美术资料，及时地通过一定的设备存入计算机，自己动手制作一些幻灯片、课件等。有了多媒体技术，我们可以把这些资料做成资料文件放在计算机中，在需要的时候只要通过不同的手段把不同的材料“整合”起来，使之能更好地用于教学就可以了。三、为教学工作提供了先进的手段现在的美术优质课评选活动中，几乎所有参评选手都运用多媒体制作了课件进行教学

6、，这种新教学手段在美术教学中的独特作用和所产生的显著教学效果是有目共睹的。口己运用flash制作了简短的课件，在课堂上，运用了多媒体工具适时的、简明的动画很直观的再现了平面单元形的分解构成全过程，再配合学生的活动通过适当的例子进行演示增大了课堂的信息量，同时提高了学生对本课的兴趣和进一步的认识理解。所产生的“动”（直观的动画播放）、“变”（多样的教学手段）、“趣”（妙趣横生的媒体转换）、“美”（精美的图画变幻）不但产生了强烈的课堂教学效果，而且把广大学生带进了一个理想的艺术教学境界，教学课堂活跃，学生学习兴趣高涨，充分体现了“快乐学

7、习”的现代教育特色，是一次运用新型教学手段和现代教学观念教学的成功尝试。在美术中实施多媒体辅助教学有如下积极意义：1、教学观念新,既推动美术教育向高层次、多元化发展、又为社会信息化发展培养人才，创造信息化社会的文化环境。2、手段先进，为美术课实现高层次电化教学提供了方向与做法。3、有利用推进素质教育的发展，对培养动手型、创造型人才提供了优良环境。4、有效地实施愉快教育,让学生肯学、乐学,有利于身心发展。在中学实施电脑多媒体辅助教学，无论对学校、对教师都提出了新的要求：一是要观念新，二是要加大美术教育硬件建设的投入，三是要加强师资培训

8、，对美术教师的电脑操作和英语水平方面都有一个新的要求。四、利用多媒体，让评价活动更精彩。在美术教学中，对学生作品的评价是一个举足轻重的环节。教师从多个方面，通过多种渠道，采取多种形式，对学生作品进行评价，让每一个学生都能在评价中得到鼓