浅谈对班级小团体的管理

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1、浅谈对班级小团体的管理班级屮存在着各种各样没冇固定组织形式的非正式群体。这种非正式群体往往是因观点、兴趣、爱好、态度等相一致，以感情作为联系纽带而结合成的一种无形的小组织，我们称Z为班级小团体。小团体成员Z间一般关系较密切，交流也很频繁，心理相容口容易相互吸引，因而具有很强的凝聚力。他们的活动无论在空间还是在时间上，都不同程度地影响着整个班级的秩序，有时甚至起到决定性的作用。这种小团体引导好了，可能成为班集体上进的阶梯，相反，也可能是涣散集体的腐蚀剂。因此，发挥小团体的积极作用，加强对消极小团体的引导是班级管理的重要环节，也是形成良好班风的必要手段。一

2、、深入调查，积极引导对小团体进行管理，首先耍通过仔细的调查研究，掌握小I才I体中每个学生的基本情况，如学习成绩、兴趣爱好、校内外活动、交友及家庭情况等，认真研究小团体的核心人物，对小团体及其成员的情况做到心中有数。针对班上的小团体情况，组织全班同学形成若干个学习小组，变“小团体”为名正言顺的“小组”，以达到通过小组建设加强班集体建设的目的。班主任要主动、有意识地接近小团体成员，加强师生情感间的交流,给他们以更多的理解、体谅、信赖和尊重，并针对不同的小组特点，提出不同的期待要求，在学习、生活上对他们多加关心，帮助他们端正学习态度，及时解决他们生活上的困难

3、，以此引导各小组走上正轨。通过团体的影响力，对其成员进行各种引导，提高学生的思想素质，增强他们的集体意识。二、开展竞赛，鼓励先进组员对群体冇一种义务感、责任感，班主任要根据青少年争强好胜的心理特点，在各小组建立后充分发挥它的“向心力”，在小组之间开展多种竞赛活动，定期公布结果，及时表彰先进小组及进步大的小组，使竞赛活动像磁石一样紧紧吸引住全班学生，让他们感觉到班主任的目光始终追随着他们，关注看他们，使学生自觉地遵守学校制度，限制不良行为的发展。三、协调一致，建设集体核心人物威信较高、影响力大是小团体的基本特点，班主任可委派这个核心人物为各小组的组长，在

4、此基础上成立新的班委会和队委会，制定出班级的奋斗冃标。这样把各小组长的工作放在实现班级努力H标的首位，在班委会的组织下，各小组间开展形式多样的联谊活动，班主任要注意对活动内容进行安排和指导，使小因体朝着班级的奋斗目标发展。对于消极的小团体，班主任要随时关注其思想变化，经常与他们交流。如果某个小团体的活动影响了成员的学习、健康或者违背了常规，教师必须及时提出明确要求和必要的限制，并向他们说明道理。对于少数受社会不良分子影响而出现违法行为的小团体，则要采取措施切断他们与不良分子的社会联系，加强对他们的法制教育，不给他们脱离正常轨道的机会。同时，按照尊重兴趣

5、、把握方向、道德约束、不断修正的要求，对那些没有学习积极性的学生采取分流教育的方法，使他们学有所长。总之，学生小团体的出现是必然的，班主任既要了解和尊重个人，更要了解和尊重I才I体心理，对它既不能简单否定，也不能置之不理，充分利用教师的权威、人格力量和班级的力量，采取高度负责的态度，发挥其积极影响，避免其消极影响，使小团体的活动在健康的轨道内开展，促进每个学生健康地成长。（责任编辑付淑霞）