浅谈班主任工作的点滴

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1、浅谈班主任工作的点滴永定县城郊东溪小学赖尚春班主任是班级管理的设计师，其作用至关重要。从教以来我一直担任班主任的工作，在班级管理、学生的思想教育等的工作屮深有体会的感觉到班主任工作是塑造“人类灵魂”的工作，是全方位的育人工作。在多年的班主任工作中，我积极探索，锐意创新，走出了一条富冇特色、行之冇效的路子，使学生在徳、智、体等方面得到了全面以发展。下面结合我在班主任工作方面的有关做法，谈谈我自己的体会。一、开拓创新，树立科学的新观念。很多教育者总是在考虑“怎么让这些孩子听话？”而不是“我们怎么来支持那些由我们负责的人，让他们

2、学会通过引导自己的积极性来实现自己的和社会的目标？”当而，小学班级管理必须要用科学的人才素质观、人才成长观、教育规律观、教育方法观作指导。记得著名经济学家于光远先生曾提倡以10个“开”字来投身新吋期的工作：“开拓的精神，开通的思想，开明的态度，开阔的眼界,开放的路子，开朗的性格，开发的干劲，开导的方法，开诚的交谊，开心的情绪。”我想，其实这10个“开”字，同样适用于指导当前的小学班级管理。因此，我认为耍做好班级齐项工作必须加强口身建设，班主任口身建设的关键是提高口身的索质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行

3、政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心口屮树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前捉。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。二、情感教育，建设温暖的班集体在班级管理中，必须重视情感教育。首先，教师要以真挚的感情去激发学生的真情。小学阶段的学生对长辈的依赖性比较强，从我现在所教的一年级的学生身上就能看出来，在课间活动

4、的时候，有些孩了就常把老师叫成妈妈。如杲老师能以父母般的温情去感染学生，让学生在自觉或不自觉中去看，去说，去学，同吋在这种父母般的情感屮渗透说理教育，做到情理交融，可以激发学生积极向上的情感，使学生在获得道徳认识的同时，充分享受参与学习、活动后的愉快和满足，调动学生的积极性，提高班级管理效果。其次，止确运用爱去感染学生。教师的爱是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。所以，没有真正的爱，就没有真正的教育。教师用全身心的爱关心学生，学生就能从自己亲身感受到的爱护和关怀屮，学会如何去关心别人，如何为人

5、着想,止确处理同学Z间的齐种关系，形成班级良好的人际关系环境，建设好的班风。三、班主任要做到以勤治班。首先，要嘴巴勤。就是要经常'和学牛谈心，要让学生感觉到你不仅是他们的教师，更斥意做他们的朋友，只有这样，学生才能和你讲话，和你说真话，说实话，而耍做到这一点是靠嘴勤来实现的。作为班主任，该说的要不厌其烦地说，常规性的东西如：小学生口常行规、安全教育要经常说，一遍不行两遍，两遍不行三遍，总之容易出现反复的问题要反复说，个别性的问题要单独说，普通性的问题要公开说，关键的东西要重点说。说吋要做到苦口婆心，要有真情实感，而且还要有

6、针对性和预测性，要有超前意识，平时要多打预防针，不能做“消防员”,等到哪里着火了才去扑火，而是要做到未雨绸缪，千万不能等学生捅了娄子后再大发雷霆，大声训斥。比如说：在以前我教过的一个很调皮的小男孩，平时对口己的一言一行也不是很注意和很谨慎。最突出的问题就是骑车过快。终于冇一次下午放学一边骑车一边啃面包被值日老师发现，当吋我真的很生气，觉得他丢了自己所在班级的脸面，很想把他当场拎岀来训斥一番，最终还是控制住了自己。等到第二天上午放学了，我把他叫到办公室，他说「'我不是故意的。”我对他说:“那么晚放学肯定是饿了，老师肯定能理解

7、，老师也饿了。可老师不会像你那样子的，我口J不想在路上一个不小心出什么事怎么办？”他说：“路上人很多，确实很危险。我以后再也不会了。”最后我对他说：“老师相信你所说的，我要看你表现”。以后我不时地去提醒他，也会在放学时在教室门口不时地提醍全班，让他们时刻听在脑子里，记在心里。我想如呆当时就把他拎出来骂一顿，而没冇平等地对待他，依他的个性，他是不会心服I」服的。其次，是要腿脚勤。“没事常到教室看看，冇吋间勤到教室转转”，这是班主任必须做到的。因为要想带出一个好的班级，做好班级的各项工作，最主要的是了解整休和个休的特点，只有这

8、样，才能做到有的放矢，做到事半功倍的效果,学生的思想状况如何，学习态度怎样，是否遵纪守法，冇什么兴趣、特点和爱好,这不是班主任坐在办公室里就能了如指掌的，常看看，勤转转，发现问题及时解决，要让学生感觉老师心里始终把他们放在第一位，使学生在心理上接受你。为了做好班级工作，坚持做到勤跑、勤观察、勤了解。课间