浅谈“走班制教学”中智障学生阅读能力培养的问题与策略

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1、浅谈“走班制教学”中智障学生阅读能力培养的问题与策略太仓市爱心学校陆向萍相关研究表明，较早开始阅读的孩子往往智力发展迅速，对阅读较有兴趣,了解的知识多，学生个性发展好。很多3〜6岁的正常儿童，睡而妈妈或爸爸会给他们读睡前故事，从而使孩子得到成长，I佃智障儿童的早期教育往往在这方而被家长所忽视。为了了解我校梅香班8名学生走班教学前的阅读状况，我针对班中学生的阅读习惯、阅读方法等方面进行了相应的问卷调查。通过调查发现，梅香班学生的阅读能力不尽人意。存在着很多问题。一、存在问题与原因1.对阅读不感兴趣在实施“走班制教学”以前，梅香班的学生虽然年龄差距不大，但是个体差异太大。学生的障碍直接影响到他们

2、的阅读能力，有的学生存在言语障碍，不会说话；有的学生只有简单词语表达的能力，发咅也很模糊；有的学生有一定的认写能力和听说能力。课堂上，教师不能照顾到每一个智障学生，阅读能力差的学生对看电视的兴趣大于对阅读的兴趣，而阅读能力强的学生在课堂上也得不到发展，渐渐也对阅读失去了兴趣，学生每天花在阅读上的时间少Z又少。2•阅读速度较慢一般来说，智障儿童的语言发展水平都明显低于同龄的正常儿童。他们的语言发展迟缓，表现为词汇量少，不会运用复朵一点的句型，语言常常运用不当或不灵活，这些情况使得他们的阅读速度较慢。为照顾班屮阅读速度较为缓慢的学生，教师在上课时常常会在某一句或几句话上停留很久，这样-•来就影响

3、了有一定阅读速度的学生。久而久Z,这些学生的阅读速度整体就很慢，阅读效率低。3•阅读方法较少在语文阅读教学小，教师教给学生阅读的方法，让学生在阅读实践小运用阅读方法，提高学生阅读能力，提升学生的阅读水平。但是部分学生受智力因素的影响，没冇掌握基本的阅读方法和技能，不理解词句的意思，不懂得积累，教师往往会停下脚步，反复讲解词句的意思，试图让他们能够学会通过理解词句的方法来进行阅读等等。一节课上能教给学生的阅读方法冇限，使得大部分学生的阅读方法较少，仅极少数能力较好的学牛学到较多的阅读方法和技能。纵观以上三种问题，I占I然有学生自身的智力障碍的影响，但传统的班级授课制也是制约学生阅读能力提高的重

4、要因素。因为以往的班级授课制由于受到时间和精力的局限，教师往往会顾不上学生水平和能力差异，采用统一要求，同一方法来授课。这样一来，必然不能充分照顾学生的个性差异，不利于学生的发展。虽然我校梅香班共8名学生，但是他们的个体羌异太大了，导致教师没有办法充分考虑每个淫生的发展。为更好地实现我校“尊重差异，满足需要，让每个学生获得最大的发展”的办学理念，我们全体教师利用量表对全校智障学生进行了生活语文等四门学科的本位评估，在对评估结杲进行汇总分析的基础上，把全校智障学生分成了四个学段，开始了“走班制教学”。那么，在我校生活语文课程实施“走班制教学”后，教师该如何来培养学生的阅读能力呢？二、培养策略1

5、•激发淫生阅读兴趣兴趣爱好是由外界事物的刺激血弓起的一种情绪状态，它是学生学习的主耍动力。我国占代大教育家孔了曾经说过：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者。”也就是说做任何一件事情，只要是喜欢做，愿意做，就能够做好。我们而对的是一群大脑发育不全或受到损伤的智障孩子，他们的身心特点是无意注意力占优势，口控力茅，自觉意识淡薄，易疲劳走神，缺乏朝气，行为活动表现出畏缩和压抑。我们只冇让这些智障学生对课外阅读产生了兴趣以后，才能让他们从内心深处对阅读产生主动需要。因此，我们教师首先耍努力激发这些智障学生的阅读兴趣，让他们能够愉悦地开展课外阅读，快乐地与书中人物交流。(1)让“绘本”开启智障学生的阅

6、读Z路教师可以在课上跟学生-•起阅读一些获过国内外大奖的绘本。首先，绘本不同于我们以往的图书，它画面精美，富有内涵，能给智障学生艺术审美的熏陶,更能激发他们的阅读兴趣。其次，绘本屮的文字很少，能借机激活智障学生的想象，更有利于开发他们的创造潜能。再者，绘本故事横跨国界，穿越各种文化背景，透过文字与

7、師而，会带领智障学生进入不同的世界，帮助他们看得更多。为此，我引领学生读绘本《点》、《爷爷一定有办法》等，让学生领略其美。我带领学生读绘本《鱼就是鱼》、《小黑鱼》、《爱心树》等，让能力强些的学生对故事情节展开联想，发挥丰富的想象，发展学生的思维，培养学生的创作力。(1)让“榜样”成为智障学生的阅读

8、动力一方面，我注重树立学生身边的榜样，让他们有样可学。在教学中，我经常让喜爱阅读的学生以及教师说说阅读读物后的收获和体会，从而激起班中其他学生情感上的共鸣，使Z产生强烈的阅读欲望。另一方而，我充分利用书屮榜样的力量，让学生向书屮伟人学习。在教学小，我经常给学生介绍历史人物、科学家的成才Z道，读名人伟人的传记，如《林肯传》、《爱因斯坦传》、《邓小平传》等等，以榜样的力量激发学生的阅读动力，让他们向伟人靠拢。1.