浅谈“以人为本”理念指导下的高校学生管理

浅谈“以人为本”理念指导下的高校学生管理

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时间:2019-11-27

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1、浅谈“以人为本”理念指导下的高校学生管理【摘要】“以人为木”理念指导下的高校学生管理工作就是要满足学生的需要,发挥学生的主动性与创造性,促进学生的全面发展。高校要从树立“以学生为本”的管理理念入手,把各项管理工作落到实处。【关键词】以人为本;高校学生管理高校是培养中国特色社会卞义建设者和接班人的重要阵地,贯彻和落实科学发展观,坚持“以人为本”,对学生进行人性化管理,高校要做好以下几个方面的工作。一、树立“以学生为本”的管理理念高校要培养出综合素质高、对社会有用的人才,必须坚持“以学生为本”。所谓“以学生为本”就是要以实

2、现学生的全面发展为目标,确立学牛在教育活动中的主体地位,着力培养学生的自信心和全面的素质,尤其注重培养他们的创造力和鲜明的个性。在学生工作管理中要充分尊重学生的情感需要、人格独立和个性自由,创造一种良好、和谐的管理模式。“以学生为本”是“以人为本”理念在教学领域的引申和具体表现以人为本”就是指高校教学管理工作必须以调动人的积极性,以做好人的工作为根木。“以学生为本”的管理模式,耍求我们要搞好高校教学管理工作,必须紧紧抓住做好人的思想工作这个根本,始终贯穿“以人为本”的思想,始终体现管理上的人性化,以人为中心进行教学管理

3、活动。从高校教学管理改革的角度看,坚持“以学生为本”,至少包含两层含义:一是在高校改革教学管理规章制度和实施教学管理的过程中,应充分考虑到学生的年龄特征,尊重学生的感情和权益,更多地考虑人性关怀;二是充分认识和肯定学生在教学屮的主体地位,以促进学生的全面发展为基础,切实关注每个学生的个体差异及其对发展的不同要求,并给予及时的指导,帮助他们获得成功。二、加强高校学生工作队伍建设高校学生工作队伍担负着管理、教育、培养学生的重要使命。21世纪,高校要培养出大量的优秀人才,必须建设一支“政治强、业务精、作风正”的学生工作队伍。

4、高校学生工作队伍在高校思想政治工作中发挥着至关重要的作用,他们是思想政治工作的主体。其作用主要表现在以下五个方面:(1)政治上的导向作用。(2)学习上的督促作用。(3)工作上的示范作用。(4)生活上的关照作用。(5)人际关系上的协调作用。我国教育体制改革以来,高校学牛工作队伍建设响应“革命化、年轻化、知识化、专业化”的耍求进行了调整和充实,取得了不错的成绩。不仅提高了各方面的素质,这支队伍的年龄结构、学历结构也较过去更加科学合理。但是,由于各高校对学生管理工作的重视程度不同,情况各异,目前的学生管理工作队伍还存在着不少

5、问题。很多高校学生管理工作队伍的数量和质量都还不能满足高等教育发展的需要。其屮,最为突出和带有普遍性的问题有:(1)队仮不稳定。(2)自身素质不高。(3)知识面不够宽。(4)人员结构不合理。高校必须针对学生工作队伍中存在的这些问题,快速行动起來,果断采取有效措施,制定有效的政策,加快建设一支对学生工作充满热忱,师德高尚,充满活力的学生工作队伍。三、突出学生的主体性地位,变被动管理为自我管理现代管理是以人为中心的管理。管理的好坏,都是人所决定的。高校学生管理工作要体现学生在管理中的主体地位,引导学生学会“自我管理、自我教

6、育、自我约束、自我服务、自我发展”,不断培养和提高学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力,这不仅是改进学生工作,为学生的自主发展提供更大空间的需要,也是我们这些年來在学生管理工作中的成功经验。实际上学生的“自我管理”,就是一种民主的、开放的、人性化的管理,它更加冇利于实现学牛成才的目标。因此,学生管理工作者要注意调动起学生积极参与管理的热情,消除人学生对于被管理的逆反心里,实现其自我管理。在这样的管理模式中,学生身兼管理者和被管理者的双重角色,这种角色转换能增强学生自我约束、自我管制的能力,大大提高英自我管理的积极

7、性。学生在学习知识的同时又锻炼了自己,学习知识与学会做人同步,主体意识和责任感明显增强。自理能力是大学生应具备的各种理性能力的基础,它是一种综合性能力,表现为思想、学习、生活和社会工作等各个方面对自己的锻炼、管理、调解和服务。学生自理能力的培养要从点滴开始,既要止面引导,又要措施规范。自我管理的计划必须由学生自己设计并自觉执行,计划必须难度适屮,确保能冇成效;计划必须时段适宜,使学牛在预期屮体验到成功;计划应与校园活动,社会活动有机结合。四、树立依法治校,制度管理的意识科学合理的规章制度是高校学生管理工作的基础和依据,

8、在现代法治社会,必须实现依法治校。依法治校必须通过高校学生管理法治化的形式,把以人为本转换为一种规范化、制度化、程序化的法律保障,來真止保护学生的合法权益,真正体现対学生的人文关怀。随着高校教育改革的不断深入,很多高校遵循开放式办学理念,大学生个体之间,个体与学校之间的权利和利益关系变得越来越复杂化,这迫切需要学生工作运用法律和规

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