浅谈班级管理策略附班级管理小窍门

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1、浅谈班级管理策略附班级管理小窍门摘要：要建立一个好的班级，不但要学生的努力，更需要教师的努力。为了这一心愿,作为教师的我们，需要从身边做起，对生活中的问题需要悉心的关心，对班级的各种不同的问题要采用不同的、合理的解决方法。关键词：班级管理策略班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体，班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对学生能否健康成长和全面发展都具有很大的影响。作为班级的组织者、领导者和教育者，就应该对班级负责，全心全意的投入到班级工作当中，做好班级管理工作

2、。在班级管理屮，教师要做好充分的准备，要对问题做细心的投入，针对不同问题做出不同的管理方法。班级管理是一个长期的过程，需要一步一步的跟进，不能虚有其表，要实实在在，才能促成一个号地班级。但需耍注意的是，我们在管理班级的时候，需要抓住班级之间的不同点，因为不是所有的班级都是一样的，Z间存在着不同的差异，在管理班级也不是一成不变的，而要根据其特点，找出解决的方法。相对我所接触的班级来说，管理的时候应抓住一线几点：一、教师要具有爱心苏霍姆林斯基曾经说过：“我的一生中最重要的东西是什么呢？我会毫不犹豫的说，热爱儿童。”没有爱心就没有教育，教师要善于

3、把自己的事业，对生命的热爱渗透到H常的教育工作的一举一动之屮，教师要在了解学生的基本请款和形成原因后多加关心，尽量消除学生的心理障碍和同学们对他们的偏见，以激励他们争取进步的信心和勇气。让学生得到尊重,就会愿意融入我们的班级，与学生和睦相处，从而建立一个好的班集体。二、教师要严格要求自己“言教不如身教”，教师不仅要严格要求学生，更要严格要求自己。教师的作用贯穿于整个教育过程的方方面面，我认为其中最重要的就是人格力量的引导。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑造，学生受教育的过程就应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上収决于教师尤其是班主任人

4、格力量所施加的影响。所谓“己不正焉能正人”，唯有如此，学生才能教其师，信其道。教师对每一种现彖的态度，都通过这样那样的方式，对学生的各个方面产生影响。教师不仅是管理者，更重要的应是管理的尺度和标杆。所以，教师应严格要求自己，让学生学会不仅用眼睛而且用心灵去感受真、善、美。三、建立良好的师生关系师生交往的过程是了解学生、对各种事物感受的过程，也是相互满足需要的过程，师生之间的良好交往，能逐渐形成亲密无间的感情关系。师生初次接触难免也有生疏之感，学生难免有敬畏心理,经过多次良好的接触，学生因教师平易近人而产生愿意同教师亲近的感情。教师的橙汁光坏

5、、耐心引导被学生理解或在共同生活中激起学生的浓厚兴趣，从而产生情感上的共鸣。良好师生之I'可的交往，沟通的首要前提是教师热爱、尊重学生，公平对待学生,尊重学生的人格，保护学生的自尊心维护学生合法权益。避免师生对你，教师处理问题必须务实，是学生心悦诚服，对教师管理班级具有很大的帮助。四、营造宽松的管理氛围严明的班级纪律，不应该使班级成为一潭死水。学生在管理活动中既是被管理的对象,又是管理的主人，既是被改造的对象，又是改造的对象。如果没有一点自主权，没有一个发表自己见地的机会和场所，那么就会丧失只有的感觉，甚至会产生逆反心理°在班级内，可以营造

6、一个相对宽松的管理氛I韦I,让学生主动参与班级管理。讨论问题时，让学生对班级里出现的问题发表白己的看法和意见，这样既使学生的椅子和愿望通过合理渠道得到了满足,有密切了师生关系，同吋荣翻译让学生对自己的行为产生自我约束，课谓“一举两得”。五、批评学生要讲道理小学阶段学生容易产生逆反心理和对抗行为，和他们做思想工作时耍讲求艺术、讲道理、摆事实。斥责和劈头盖脸的批评最容易使他们对着干。语言重壳，唠唠叨叨，废话连篇，离题太远也会使学生产生厌倦情绪、逆反心理。六、给予学生宽宏的活动、思维空I'可如果教师将学生的活动、思维空间仅仅局限于教室，仅仅局限于

7、书本和作业，没有一个宽宏的展现自我的舞台，班级管理水平也不会得到提高。予以学生宽宏的活动、思维空间，让他们自我发展、主动发展，多方面培养兴趣通过书面和各种实践活动掠取知识。这样可以减少一些不不要的问题与麻烦，有效的提高班级管理的质量。七、不断地学习修善自我提高班级管理水平古人Fh“三人行，必有我师“，作为一名教师，无论工作时间长短，都不是十全十美的，口身都有许多的不足和缺点，尤其在班级管理方面。所以教师要不断学习，努力改变口己,发挥自己的长处，改正自己的缺点，努力提高管理水平。八、需要开展丰富多彩的班级活动班级活动对促进班级全体学生徳、智、

8、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法：同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法；也冇助于形成正确的集体舆论和良好的班风。开展丰富多彩的班级活动是班主任对班