浅谈班级精神文化建设

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1、浅谈班级精神文化建设石计显李妮蔚摘要：班级精神文化是班级全体成员在长期的学习交往过程中习得且共同拥冇的思想观念、心理倾向或情绪反应方式；其中包括价值取向、行为规范、伦理道徳、审美情趣等多种内容。是班级文化的核心和灵魂，是浸润在物质文化和制度文化屮的一种隐性文化。搞好班级糟神文化建设，有利于巩固物质文化和制度文化建设的成果.对促进学生和谐健康地发展起着重要的激励和感染作用。关键词：班级精神文化隐性文化激励和感染作用班级梢神文化建设是一项系统工程，我们可以从以下儿个方而加以培养：培养班级的凝聚力和集体荣祥感，培养学生如何做人，培养学生学习的主动性和积极创新的精神等

2、。一、培养班级的凝聚力和集体荣誉感苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具雹班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对侮一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过纟fl织参与各式各样的集体活动，积极竞争，提高学生思想修养，培养他们良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣，促进学生Z间彼此尊重，增进彼此友谊，升华集体感情。利用每一次集体活动的契机充分调动每个学生的积极主动性，讲明活动的重要意义，提高学牛•的参与热情，发扬拼搏梢神为班级争光的报名；集屮大家的集休智慧共同探讨，提出尽力取得好成绩的方法策

3、略，进行班级或小组筛选，做好报名工作；没有参加的学生也应积极支持，成立如“活动策划组”“后勤服务组”“宣传报到组”等來保障集体活动顺利进行，让每位学牛都有事做，树立主人翁精神，成为参加者的坚强后盾。在我们班级参加的各类活动屮都取得了很好的成绩，如：校运动会男女生都取得较好成绩，经典诗歌朗诵赛取得全校第一名，并代表学校参加县上比赛取得优异成绩。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，乂使学牛心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级

4、凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有白己满意的角色。在班级干部的任用上，我木着个人H愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学牛选上來，为同学服务。同时加强干部队伍的培养指导工作，让每个干部得到充分的锻炼。对班干部严格要求，做好带头作用，提高班干部威信，给班干部以“自主权”放心让他们去做工作；要求班T部定期开小结会、开展批评与白我批评，不断改进工作方法，象杨超、III鹏、胡媲、魏宇楼、周涛、吴悴等一大批优秀干部脱颖而出。同时，根据学校班级实际和学生意愿，设立了花木小组长、修理小组长、环保小纽长、纪律小纽长、用水小组

5、长、学习小组长、校牌小组长、班容小组长等小组长，并让大家伦流担任，让每位学生都有事做，都是班级的管理者，从而调动了每一个学生的积极性和主动性。事实证明，有一支素质较高的班团干部队伍，和能充分发挥学生主体作用的班集体，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。二、培养学生如何做人教育的最基本的功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学牛良好的品徳与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。注重学生责任感的培养。我认为培养学生，要先学会做人，再学会做学问；做好人才能做好学问：尤其是做一个有责任感的人。耍学会关心他人；关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的

6、人，关心集体，关心班级，关心学校，关心国家，关心人类。把学牛真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、附人胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。让每位学生真正成为一位“自强不息的现代中国人”。做好班主任的表率作用。教师是学生的楷模，言谈举止对学生具有很人的感染力，尤其是班主任要严格要求自己，以身作则，率先垂范，要求学牛做到的自己首先做到。例如，每一犬的早屮晚我都能捉前5分钟到位，带着笑容迎接学牛的到來，慢慢地学牛们也都来得很早，几乎没有学生迟到现象。班级屮有困难的学生，不管是经济上的，生活上的，还是学习上，只要是我知道的，我都尽力帮助他们，仲出援助Z手。我

7、要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园内看到纸屑我都会弯腰拾起，渐】轴也全班同学自觉养成保洁意识，在教室儿乎任何时候都看不见垃圾，所以在每次的班容班貌评比中都是名列前茅。加强诚信教育。我们班的班训是“诚信守纪团结勤奋”，并把诚信作为第一要义。诚信是人之为人的基本特征，人人都需要诚信。作为一个具有普遍性的道德规范，“诚信教育”势必先行。我耍求学生学生说老实话、办老实事、做老实人，强化“诚信光荣，不诚信可耻”的道徳观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。我在班级管理中决不掩盖班级问题，决不弄虚作假。在各种作

8、业考试中要求学生坚持诚信，不抄袭,不作