浅谈班级文化建设

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1、浅谈班级文化建设浅谈班级文化建设　　　　　　　　　　无锡市洛社高级中学卫宇兰（214187）　　前言：作为青年班主任，缺乏的经验的积累是我们共同要面对的问题，在一方面努力向老教师学习取经的同时，一方面我们是不是应该多看一些理论书籍，并且每个学年或者学期都有一个明确的研究重点，一个着重要解决的问题，以这个重点、问题来带动自己的班级管理，本学年我着力于班级文化研究，有了一些浅陋的见识，与大家讨论。　　　　马卡连柯说过："集体是一个人的老师。"这形象地体现了班集体在学生思想品德形成和发展过程中的作用及方式。实践证明：一个有良好风气，具备较强凝

2、聚力的班集体正如一棵根深杆壮的大树，生机勃勃而协调一致。所以作为一个教育者应该在平时教学生活中不断抓住时机，发现教育的切入点，激发学生的情感，引导他们关心他人，关心集体，一点一滴地建立起以爱为核心的班级文化，对于班级文化建设笔者认为可以从以下几个方面考虑：　　一、班级物质文化建设（教室文化的建设）　　教室文化的建设即教室环境的布置，要做到德育、美育、智育三兼顾。1、教室文化对德育的影响不同于硬性灌输，它能创造出一个无形的、潜移默化的、有助于学生成长的和做人的心灵的"场"，它能让学生自觉自愿地接受其影响、受到其熏陶、感染和鞭策。学生在教室

3、文化的作用下，能够树立起坚定正确的人生目标，培养起高尚的道德情操、文明举止和严谨刻苦的学风。例如：①在教室左边"明辩、笃行、"等的班训能激起学生的做事诚实。为人诚恳等精神。在教室右边张贴"好学近乎智、力行近乎仁、知耻近乎勇"等古典经书中的名言，有助于学生形成互敬互帮、平等竞争、积极进取、勇于知错就改的教室文化氛围。（平时多摘录一些名言警句，多看一些书和杂志）②还有来源于生活中的一些事情，在我班后面有这样一条标语"一切皆有可能"，有一个来由：在校运动会上，我班实力比较弱，原本只想不剃光头的我们竟然拿到了45分的高分，全班同学为之振奋，正好

4、我看了清华大学厨师章立勇自学英语成才故事，他的最后一句话就是"Nothongisimpossible."我把这则材料读给学生听了，同学们大受鼓舞，同时我说只要每一个同学尽可能的努力学习生活，没有什么目标不可以达到的。并且我把这句话张贴在班级后墙，看得出来学生很被这句话感染，很多学生把这句话写到了作文中、周记中，更写到了自己的心里。这种现象在整个班集体中通过一件事表现出来，在元旦文艺汇演中，我班大合唱曲目选得难度较高，在练习中许多同学都想放弃，另外一些同学则用"一切皆有可能"来激励其他同学，最终我班获得了二等奖的好成绩。在事后总结中我们再

5、一次确定这句话成为我班的班训。在班集体成长过程中，班训必不可少，但班级标语转化成班训需要一定的时间检验，需要得到每一位班级成员的认可，这样才具有"随风潜入夜，润物细无声"的教育效果。　　2、教室文化对美育的影响在于通过教室的布置，利用黑板报、宣传栏对学生的审美情趣进行培养。（每一个栏目都起一个名字---读杂志栏目：语文午后茶；新闻纵横等）　　3、教室文化对智育的影响在于利用黑板报上开辟的知识天地、小测验、学英语、每日一题等小栏目进行知识的传授，也可通过学习园地发表学生的习作，发表学生对学习的体会、经验以及一题多解的新思维等。教室文化要寓

6、知识性、教育性、趣味性于一体。在教室的布置中要让学生成为教室的主人，尽可能让他们去布置、去美化。班主任只是起到一个顾问和指导者的作用。当然，班级保持洁、净、美也是非常重要的，通过教室文化建设，使班规班约得到完善和执行，使各种规章制度便于操作。二、班级精神文化建设　班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。（一）注重班歌、班训和班徽的有机统一。　　班歌、班训和

7、班徽是用不同的方式表达同一主题。那就是用音乐、文字、图形等方式，来表现班级的特点、精神、目标等。我班班歌《金梭和银梭》，一首老歌，珍惜青春珍惜时间，休业式前我班进行了一次联欢会，大家高唱这首歌，令每位同学很难忘。班徽没来得及设计，高一（2）班设计了，班训我班就是那句话。三者之间要相互映衬，相互补充。在这方面还可以再深入一点，一年的时间似乎不够。（二）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。　　苏霍姆林斯基说过："集体是教育的工具"。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。　　首先

8、，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增