——浅谈班级文化建设

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1、班级文化建设，在笔者的心目中，就是一项事业。班级，不仅仅是一个教室，一个群体，更是一种凝聚着的精神意识。文化，不仅仅是知识的学习，更是同学之间、师生之间语言，肢体，意识的交流。建设，不仅仅是班主任的工作，更是每一位教师，每一位同学，每一位家长，共同的责任。3C中的L理论——浅谈班级文化建设单位：浙江省嘉兴市第三中学姓名：郑浩［内容提要］本文借助笔者在日常工作中的经历，阐述班级文化建设中的想法和观点。与每一位阅读本文的读者共同探讨班级文化建设的科学的指导思想和方法论，以期身处班级中的每一位成员都能有幸福感和归属感。［关键词］班级文化建

2、设ConcernCharacteristicCadenced在笔者的班主任工作中，班级文化建设(ClassCultureConstruction)(本文简称3C),-直是工作的主流。思想上可归结为L理论，该理论包含以下思想:—C"中的三个C即：Concern、Characteristic、Cadenced三个英文单词头三个字母。二三个单词的字面意思是：Cadencedadj有韵律的；音调抑扬的Concernvt.担心；挂念；关心；关照Characteristicnoun特色三三个单词分别是形容词、动词、名词，说明3C中运用的方法和技

3、巧要多样和全面。四L代表三个C相乘，说明三者相辅相成，缺一不可。结合笔者的实际工作体验和感受，介绍本理论在实际小的一些运用。第一Cadencedadj有韵律的；音调抑扬的在3C过程中，Cadenced-宜贯穿始终，它是理论的核心。“有韵律的；咅调抑扬的”，代表的是作为班主任应该有的心境，即无论班级的表现多么起伏不定，作为班主任，都应该有大局观，仿佛把起伏看成是咅调的组成部分：都是高咅，整个咅斥变的刺耳；都是低咅亦不动听，恰恰只有抑有扬才能振人心魄。而在3C过程中，应学会在抑的时候适当扬，在扬的时候适当抑。在实际工作屮，班级的表现未必

4、能够尽如人意，甚至有时候会很糟糕。假如此时作为班主任，也由于过高的期槊而过分失落或灰心，同学的心绪必定受到感染，自然会认为自己和整个班级什么事情都做不好。如此恶性循环，一段时间之后就很难将3C进行得很好。相反，假如班主任能够让学生了解，每做一件事情只要竭尽全力，对自己来说都是一种成功，下一次，假如用同样的态度，甚至更加认真的态度去面对，就一定能够离成功更进一步，以至达到成功。这样的话，或许一件“坏”事情就能转变成一件“好”事情。同样道理，假如班级取得了一定的成绩，同学自信心过于膨胀，这时候如果班主任不顾一切地赞扬，反而会让同学自以为

5、是，失去自我，丧失上进心。所以此时需要班主任进行“问题教育”,即-其实，我们还有许多的不足需要改进。人家有许多的地方其实都比我们出色。让同学学会反思，这样才能使班级不断进步，获得理想的成绩。高一刚开学时，笔者一直在给班级建立信心，告诉他们：你们就是最好的。只可惜事与愿违，军训比赛，尽管每一位同学真的很刻苦，很投入，就连在听取汇报时都在炎热的太阳暴晒下一动不动，最终却还是没有得到名次。这让同学很失落，口信心受到了严重的打击。回到教室，每一位同学都垂头丧气。这时笔者的心情也十分糟糕，思考着如何给同学重拾信心。单单的一句：我们已经尽力了，

6、就是最好的，在此时似乎有些苍白无力。恰巧前天晚上整理了同学军训时的照片,做成了PPT,并配上了感人的音乐。于是笔者提岀让同学来看一些东西，一些似乎对别人微不足道，但对我们却弥足珍贵的东西。当同学看着PPT的时候，看着照片屮同学背上的汗水，处于心情低落期的同学都落下了眼泪，看完之后，笔者说：“我们已经尽力了，就是最好的！其实，我们真的真的已经尽力了，而且，我们真的真的做得很优秀。”，同学们听完都使劲地点头。至此之后，整个班级呈现出强大的凝聚力，齐方而表现都卄常优秀，该班也成为了笔者非常值得骄傲的一个班级。第二Concernvt.担心；

7、挂念；关心；关照这是一个动词，代表着行动和付岀，当然也有收获和感动。师生Z间，生生Z间，师长Z间，生长Z间，处处需要关心和关照。师生Z间，作为班主任，笔者的风格偏向于柔屮带刚。单独谈话批评时，语气都十分平缓，音量分贝也很低，只限于两个人可以听到，但表情始终严肃。如此，反而能字字深入同学的心底。遇到情绪失控的同学，遇到心绪闭塞的同学，通过交谈，通过笔者设身处地的分析，反而能起到以柔克刚的效果。当然，要取得这样的效果，必须有一个前提：充分的信任！因此，笔者从事班主任工作以来,一直养成一个习惯，每次晚自修结束后必下寝室。原因有二：寝室是一

8、个容易令人放松的地方，在寝室中非常容易表现岀真实的一面，说出平时在教室、办公室不敢说的话。也很容易接受和听取别人的意见，是一个徳育教育的最佳地点；晚自修之后，一天的学习任务结束，此时心情一般都会非常愉悦，是处理师生关系的最佳时机。有了