浅论音乐教育与音乐文化的联系

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1、浅论音乐教育与音乐文化的联系论文摘要：音乐教育•音乐文化二者Z间是紧密联系的，音乐教育的发展是音乐文化得以传承的重要途径。目前我国的音乐教育还主要处于一种某础教育阶段，较多的重视对咅乐技能与技巧的培养，关于咅乐的文化教育相对耍少，因此导致学生对传统咅乐文化了解较少，阻碍了音乐的发展。本文在此背景下，提出了音乐教育与音乐文化的关系研究，主要介绍了文化和音乐文化、音怎文化与音乐教育以及音乐•文化教育的重耍性，旨在从文化的角度说明音乐教育的巫要性，以促进音乐教育的发展。随着素质教育观念的深化开展，目前很多国家的音乐教育已经开始与文化相融合，成为真正意义上的文化音乐教育。由

2、于每一•种音乐背后都有一•种文化对英进行有效的支持，因此可以说音乐是一种文化的表达，音乐与文化共存亡，没有文化就没有音乐，而没有音乐也就没有对文化的有效解读。音乐教育是一种对音乐与文化的有效传承手段，为咅乐的发展注入了牛机和活力，但我国目前的咅乐教育还没有将文化有效的融合进來，因此很难获得真正意义上的音乐艺术的发展，要有效的繁荣我国的民族音乐文化，对咅乐进行文化渗透是必耍的选择。一、文化与音乐文化文化是一种历史表现与历史传承，狭义的文化主要是对人的一种价值观念、意识形态等的描述，广义的文化是一种精神财富的综合。音乐作为一种艺术体现，也属于精神文化的范畴，因此可以说，

3、音乐是文化的一部分。同时音乐的表达一定程度上是受其背后的文化氛围的支撑的，因此可以说音乐与文化之间有看紧密的联系。音乐文化的教育主要是按照文化的发展模式來研究音乐的发展，实际上，音乐与文化二者Z间是一个相互联系的感念，音乐文化某种程度上可以认为是一种文化传统的结合，我国音乐历史源远流长，在咅乐发展的历史过程屮，无不体现了咅乐文化的艺术魅力，这种文化包括各种音乐乐器的发明与使用，以及各种经典音乐作品的出现，比如高山流水的创作，体现了朋友之间的悄谊。嵇康在《声无哀乐论》屮提岀了关于咅乐美学的理论，体现了屮国音乐文化的光辉和音乐思维及审美情趣，与我国的传统文化一起构成了我

4、国音乐的巨大艺术魅力展示。二、音乐教育与音乐文化音乐教育与音乐文化二者之间有密切的联系，一方而是音乐文化对音乐教育的促进作用，音乐文化作为音乐教育的基础元素决定着音乐教育的文化特性，决定了音乐教育的发展方向，如果没冇咅乐文化，咅乐教育则只剩下对咅乐技巧和技术的应用与描述，而火去了其审美情趣以及艺术表现力；另一方面，音乐教育的发展一定程度上乂促进了音乐文化的发展，音乐教育的持续发展会促进音乐文化内涵的逐渐丰富。音乐教育作为音乐文化发展的垂要载体和途径为音乐文化的创新提供了有机的促进作用，如果没有音乐教育，那么音乐文化也会停滞不前。咅乐文化一定程度上制约着咅乐教育的发展

5、，冇什么样的咅乐文化背景，就会冇什么样的音乐教育模式，冃前随着全球化的发展和国内外交流沟通的增加，世界上不同的音乐教育模式及音乐•文化底蕴会在一定程度上影响中国音乐•教育的发展。另外音乐教育的转换也会促进咅乐文化的不断繁荣和丰富，比如咅乐教冇过程屮对其他咅乐文化的吸收与借鉴，会对我国的音圧文化产生一定的同化作用，对促进我国的民族音乐文化具有重要的作用，转三、重视文化音乐教育音乐教育某种程度上对文化的发展起到一种持续与稳定的作用，经典音乐是表现艺术价值的途径，是一种在感觉的不断积累的过程中实现其价值的形式。因此可以发现咅乐教育的慕本智能是对音乐文化的一种延续，通过音乐

6、教育的形式使得音乐文化不断的进行创新和发展。同时有计划、有目的的咅乐教育也可以有效的对咅乐文件进行传授，使得受教育者能够最大限度的领略音乐教育的要领，获取音乐知识。音乐教育对音乐文化的有效传承实际上是一种去粗取精的过程，通过不断的筛选与整理实现的，这种筛选的过程主要依据社会的发展需求和受教育者的心理要求来决定的。比如我国音乐文化历史上，曾经釆用简谱、五线谱等音乐符号来记录音乐，随着社会的发展利音乐教育的进步，五线谱和简谱逐渐成为社会音乐活动发展的需要，成为音乐教育活动中记谱法的主要教学内容。另外音乐教育还将音乐文化的内容进行了重构，以更方便的形式使受教育者接受音乐形

7、式，从而最大化的提高受教育者对音乐知识的掌握程度，从而不断的掌握音乐文化的主体标准，确保咅乐文化系统的统一性和完整性发展。咅乐文化教育作为一种持续发展的动态过程，是一种不断进行传承的过程，将音乐教育与音乐文化结合起來,以促进文化和咅乐文化的发展。受屮国教育模式的影响，教育的发展更多是重视对基础的训练，反应在音乐教育领域，更多是对音兀教育的技术和技巧进行培训，而对音乐作品背后的文化，学牛的创造能力和想象能力等的教育和培训相对较少，学生不能深刻的理解音乐的艺术价值，制约了学生创造能力的发挥。就音乐教育來看，目前许多国家都将音乐教育规定为美育教育,咅乐教育的主要目标是