浅论音乐教育中

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1、浅谈音乐教育中的乐中寓教晋源区实验小学张姗萍11目录论文提纲……………………………………第2页内容摘要……………………………………第3页正文……………………………………第4页参考文献……………………………………第10页11论文提纲序论：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。”雨果的这句名言道出了音乐教育对提高全民族素质的重要性，即音乐教育不光是培养音乐家，而对培养全面的创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德、智、

2、体、美的全面发展。本论：一、乐中寓教让心灵在音乐美中升华1、发挥学科特点，在听听、唱唱、跳跃、奏奏中接受教育。2、发挥情感的作用，用音乐打动心灵，培养情操。3、充分发挥不同形式的音乐教学手段培养良好的个性品质。二、乐中寓教让智慧的苞蕾在乐声中开放。1、激发学生学习音乐的兴趣，为开发智力打好基础。2、开拓音乐视野，培养学生丰富的想象力、创造力。结论：总之乐中寓教培养儿童的想象力创造力可以从多方面入手，可以在音高音准训练中，可以在力度、速度训练中，可以在节奏训练中，在探索音色训练中。在器乐、合唱教学中，在欣赏、律动教学中让儿童自己去探索音乐，感受音乐

3、，学习音乐，创造音乐，达到培养想象力、创造力，开发智力的目的。11内容摘要：音乐教育对提高全民族素质的重要性，即音乐教育不光是培养音乐家，而对培养全面的创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德、智、体、美的全面发展，从而使全民族的素质得到提高，这就是音乐教育最重要的功能，使它在素质教育中占据着重要的地位。寓高尚的道德品质教育在音乐教育中，只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果。正如音乐中寓教培养儿童的想象力创造力可以从多方面

4、入手，可以在音高音准训练中，可以在力度、速度训练中，可以在节奏训练中，在探索音色训练中。乐教学大纲中指出的那样“小学音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。关键词：乐中寓教沉浸探索音乐感受音乐创造音乐11浅谈音乐教育中的乐中寓教“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。”雨果的这句名言道出了音乐教育对提高全民族素质的重要性，即音乐教育不光是培养音乐家，而对培养全面的创造型人才也有着不可低估的作用，让所有的教育对象都受到音乐美的熏陶，提高他们的艺术素质和音乐审美能力，并在音乐教学中培养他们的创造性，促使学生德、智、体、美的全面

5、发展，从而使全民族的素质得到提高，这就是音乐教育最重要的功能，使它在素质教育中占据着重要的地位。那么怎样才能通过音乐教育，对学生进行各方面素质的培养。也就是音乐教育应如何为素质教育服务呢？多年的教学实践，我觉得很重要的一点就是要注重“乐中寓教”，所谓“乐中寓教”有两个含意：其一，是指我们教材中所选入的音乐作品，本身具有一定的教育内涵，那优美的乐调，隽永的歌词，塑造出如诗的境界，如画的形象，表达出人们对英雄人物正义事业的赞颂，对美好生活的向往，教师的要善于因势利导，或点拨深化，或引伸升华，将作品蕴含的教育内涵适时给予展现，具体地说就是寓思想教育，情

6、操培养于音乐教育之中。其二，是指教师无论是在唱歌、唱游、还是器乐教学，欣赏和传授音乐知识技能都要始终围绕着智力开发，并通过可感、可闻的音乐让学生体验到探索创造的无穷乐趣，我们的素质教育目标才能在教学相长中顺利实现。一、乐中寓教让心灵在音乐美中升华11世界上许多国家对音乐教育都很重视，我国二千多年前的孔子就是一位音乐爱好者和倡导者，他认为："移风易俗，莫过于乐。”古希腊大哲学家柏拉图曾说过：在教育中"我们一向对于身体用体育，对于心灵用音乐。”一个人经常接触优美纯洁的音乐，可以使他的思想感情潜移默化，形成高尚的道德品质，因而我在音乐教学实践中注重让学

7、生在优美动听的音乐中了解美，认识美，接受美，以美导真，以美引善，使千姿百态的美有所附着，促使学生形成高尚的情操。1、发挥学科特点，在听听、唱唱、跳跃、奏奏中接受教育。寓高尚的道德品质教育在音乐教育中，只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果。正如音乐教学大纲中指出的那样“小学音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中。要注意音乐知识教学，音乐能力的培养，思想品德教育的配合。”也就是思想品德教育，道德情操的培养不能离开音乐艺术形象进行空洞的说教，审美教育不需要对审美对象进行理性的说服教育，这样儿童在学习时会保持主动，自然，愉快的心境，再辅

8、以生动活泼的教学形式，让孩子们在听听，唱唱，跳跳，奏奏中就接受了教育，它是音乐教育所特有的功能。11如我在第八册教唱《中华人民共和国国歌