浅论技工学校教学质量评价体系构建

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1、浅论技工学校教学质量评价体系构建摘要：根据技工院校教学现状和发展的要求，本文提出,构建技工院校教学质量评价体系是非常重要的，这是因为，评价体系的构建有助于技工院校更有效地培养出优秀的毕业生，成为职业教育的中坚力量。关键词：技工学校教学质量评价体系技工学校是培养技术工人的中高等职业技术学校，是国家职业技术教育事业的重要组成部分。《技工学校教育督导评估暂行规定（劳动保障部令第九号1997.8.8）》文件和《浙江省技工院校教学管理办法（试行）》浙人社发【2010】273号文件中进一步规范了技工院校教学管理

2、工作，提高教学质量和办学效益，能够更有效地培养职业技术人才，因此构建有效的教师教学质量评价体系尤为重要。1.技工学校教学质量评估体系的研究背景技工学校切实坚持以市场为导向，切实坚持服务当地社会经济发展，切实坚持对学生进行知识、技能、品德培养，同时教师的教学质量评价是根据学校规定应承担的任务和目标，按照规定的程序，运用科学的方法，借助现代技术广泛收集评价信息，对教师个体的教学工作质量进行价值和事实判断，从而提高整个学校的教育质量，培养更优秀的毕业生。例如澳大利亚TAFE（技术与继续教育）学院、美国社区

3、学院、德国'‘双元制”职业教育、英国的多科技术学院、法国的短期技术学院和高级技术员班等教育。技工学校在国内职业教育发展中扮演重要的角色，主要体现在以下几个方面：第一，技工教育在国民教育体系中占据重要地位；第二，技工教育为技术工人培养作出了巨大贡献；第三，技工教育不断引领中国高技能人才培养潮流。如何培养学生是值得我们深思的，这就要求教师不断提高自己，培养优秀的人才，研究更有效的教师教学质量综合评价体系。1.技工学校教学质量评估体系的构建与实践的意义教学质量综合评价体系的构建与实践是教学行政部门对学校教

4、学质量进行宏观监督的重要手段，目的是提高教育教学质量；这也是学校教学管理的一项重要内容，如何科学地、全面地、客观公正地评估教师的师德水平和业务素质，是一项理论上和实践上都十分重要的工作。通过学校各层次人员对某教师的教学质量进行民主评估，评测结果和分析报表可以帮助学校领导及时全面地掌握全校教师教学业务状况，帮助教师有针对性地改进工作方法、提高教学质量。因此研究教学质量评估体系的构造与实践具有很大的现实意义，主要体现在以下几个方面：第一，我们在全校教师之间展开调查，在回收的95份问卷中，通过调查，我们从

5、教师对现有教学评价的认知度和对教学评价体系应有作用的期望值方面分析，认为建立教学质量评价体系是决定学校教师教学质量的核心任务。第二，建立科学、客观、公正、可行的教师教学质量评价体系和方法，是技工学校进行教学质量监控的有效保证，可以增强教师的教学责任感，发挥教师的教学积极性和创造性，不断提高教学质量。第三，开展技工院校教师教学质量评价可以促进教师队伍管理科学化。通过教师教学质量评价，有利于更准确地掌握教师的状况，为技工学校决策提供大量的反馈信息，使学校领导对教师教学的情况形成全面、准确的认识，为正确地

6、决策提供可靠的依据和客观标准，实现高效的科学管理。第四，开展技工院校教师教学质量评价可以促进教师的自身发展与专业进步，通过了解教师的教学状态、教学效果和学生的学习效果，对教师教学活动进行价值判断，帮助教师很好地分析教学过程中出现的问题，总结教学经验，达成对教学规律的共识，激励教师不断改进教学方法，并促进教师的自身发展与进步。1.技工学校教学质量评价体系的构造我校自1979年建校以来，历经三次创业，尤其近年来随着学生数量的不断攀升，如何培养出优秀的毕业生是学校一直关注的重点，所谓没有好的毕业生就没有学

7、校好的发展，但是培养学生的关键在于教师提高自身素质，因此建立有效的教师教学质量评估体系尤为重要，我校主要从以下几个方面进行评价。3.1督导团测评课堂教学质量的提高是教学质量提高的关键因素，因此对于课堂教学质量要时时加以关注。教学督导作为教师教学质量评价最重要的主体及实施者，在评价中占有极其重要的地位。为确保督导评价客观、公正，我校加强了督导队伍建设。督导团成员经常深入课堂，主要通过不定期地随堂听课和深入实验室、实训场所，重点考查教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学纪律、教师素质、培养学生创新能力

8、等方面，并且及时和被评教师沟通交流教学情况，并按评价指标体系作出评价。督导团量化赋分的计算方法：将每位教师的评分求算术平均值。结论一般在每学期的第17〜18周完成。3.2学生测评学生是教学的对象，是教师教学的直接感受者和受益者，他们是学习的主体，是教学效果的直接体验者，对教师的教学方法、教学态度、教学效果等感受最深，对课堂教学质量最有发言权，且学生人数众多，具有广泛性，因此，学生评估应作为对教师教学质量评估的主要依据。学生评教以班为单位，每学期进行一次，在期末考试前1