浅论计算机多媒体辅助教学对现代教学影响

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1、浅论计算机多媒体辅助教学对现代教学影响摘要：本文从计算机多媒体技术对学生、教师的影响以及当今计算机多媒体技术辅助教学中存在的几种误区三个方面来阐述了计算机多媒体辅助教学对现代教学的影响。关键词：计算机多媒体技术教学影响误区自20世纪90年代以来，多媒体技术迅速兴起，渗透到人们生活的每个角落，多媒体技术对教学产生积极的效应，对于提高教学质量、创设教学情景和优化教学环境起到了非常重要的作用，在很大程度上改变了传统教学中教和学的方式。多媒体教学给现代教学带来了生机，其优势无可否认。但是，多媒体教学手段

2、也应用出现了一些不容忽视的行为现象，简单地由"人灌”变成了"机灌”，甚至成了“一指禅”，教师失去了在课堂上的主导地位。作为一名计算机老师，我一直致力于教学第一线，先后经历过传统教学与现代教学模式，在教学中对这两种模式进行了有益的比较与探索，下面就是我多年来多媒体教学实践的一些感受及思考。一、计算机多媒体技术对学生的影响1.加快思维速度。多媒体网络技术运用下的课堂，图文并茂，电脑界面亲切，信息量大。如在讲授网络的几种拓扑结构时，可以给出几种拓扑结构立体的示意图，结合动态的图形，进行丰富多彩的课堂教

3、学，使学生感受到学习的趣味，加快思维速度，提高了课堂效率。利用多媒体技术展示事物发展变化的规律，揭示事物的本质特征，视听信息作用于学生的感知系统,能诱导学生自觉地展开思维。1.调动思维的积极性。在进行数学的三角函数图像教学中，利用课件展示随着参数变化图像进行调整的变化规律，把知识内容从抽象转化为具体生动的形象，消除了传统教学中信息传递方法单一，学生感到枯燥、乏味、疲劳等不良因素。多媒体技术提供了丰富多彩的画面和新颖的形式及动听的音乐，为学生创造了一个诱人的学习情境，调动了学生的智力因素，使学生在

4、学习中获得了轻松愉快的情感体验，形成了稳定的学习心境，这势必激发学生思维的积极性，使学生处于主动地位，符合当前回归学生主体地位的教学原则。2.帮助思维记忆。我校教师在幼师专业进行语音教学时，改变传统挂图与讲解的教法，直接采用录像片段，把发音器官部位动作与发音效果展示得淋漓尽致，学生不但掌握快，印象深刻，而且记忆更加牢固。多媒体教育的过程，就是学生通过眼、耳、手等器官把外界的信息传递给大脑，经过分析、综合，从而获得知识的过程，所以这种多种感觉的应用使学生能正确理解教学内容，提高学习的记忆率，这也是

5、多媒体的优势所在。1.发挥学生的自主性。网络教学最能体现学生的主体地位，学生成为真正的学习主体。老师组织课堂教学，课堂上以学生活动为主。例如学习C语言中while与do-wh订e语句功能的区别时，让学生自己利用测试程序去观察两个语句的执行过程，学生很快得出正确的结论。此外，学生还可以自主选择练习的题型难度等，甚至还可以反复学。可见，多媒体技术对学生思维活动的自主性能产生直接的影响。二、计算机多媒体技术改变了教师本人所在的师范学校，年轻老师较多，大多数老师都能熟练运用计算机。随着学校教学设备的现代

6、化程度，技术含量的不断提高，老师随之发生了很大改变。1.教师的技术素质不断提高。先进的教学设备需要优秀的老师使用才能发挥其应有的作用，这也给老师增加了压力，促使老师提高计算机操作水平，学习并运用网络教学技术，不断提高自身的技术素质。1.教师的主体地位彻底改变。从传统的黑板+粉笔式的教学到运用多媒体课件组织教学是教学方式的一种进步。网络多媒体教学真正确立了学生的主体地位，传统教学中教师讲授为主的模式完全被改变。在网络教学中，学生自己动手去演示图形，动脑去发现其中的关系，得出自己的结论，整个过程中教

7、师是引导者，去引导学生得出正确结果。3•教师的思想更开放。网络教学是一种开放的教学方式。学习网络教学技术，制作网络教学课件都需要教师将眼光放远，真正从网络中寻找自己所需要的素材与资料，加强与他人的交流与合作，从作坊式的多媒体课件的“生产”到利用网络进行联合、分工，从中根据需要取舍。三、多媒体辅助教学中的几个误区1•注重形式，盲目追从。多媒体技术被广泛地应用于教学中，但我们有些教师在进行课件设计时只考虑如何将教材内容使用丰富多样的形式去呈现，一味地将多种信息媒体组合在一起，片面追求界面上的漂亮，刻

8、意在形式上有别于传统教学，违背了多媒体课件辅助教学、优化教学的目标，简单地把教学过程具体化,没有突破教师教、学生听的传递式教学。2•生搬硬套，滥用媒体。很多教师在制作课件时设计好了上课的思路、步骤，上课时，课件中涉及的内容一定讲，未涉及的内容却不讲，全然不顾学生的主体性及个别差异。教师变成了操作员、解说员，计算机代替教师成了课堂的主导者。更有甚者，部分教师只是简单地从网络上下载一个课件，更谈不上因材施教To在一些公开课上，还以使用何种多媒体设备做为评价的一个方面，能用Powerpoint完成的，