浅论当代教师与家长的关系

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1、浅论教师与家长的关系随着人类的进步，社会的发展，当今社会对人的整体素质的要求已是越来越高，这就要求我们这些教育者要努力为学生提高更好的教育环境，教师应该在加强自我素质的同时努力提高与家长的合作能力，建立良好的合作关系，以学生为本，开辟教育渠道，形成教育合力，才能更好的促进学生的全面发展，达到教师用心，家长关心，学生开心的三赢局面。所谓合作关系是一种互相渗透性的活动，从行为目的看，合作行为是教师与家长在相互依赖的关系中采取互补的协调行为，使得彼此能共同创造互利的结果。从过程来看，合作关系是教师与家长彼此共识的一种连续性的异中求同的动态过程。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校

2、和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学与教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”所以教师与家长的沟通与协调具有十分重要的意义，只有密切教师与家长的联系，互相交流教育信息，才能形成对孩子发展有利的教育合力。那么教师应该怎样才能与家长更好的形成合作关系，我有以下几点认识：首先是教师与家长对家长的相互尊重。(-)教师必须懂得尊重家长（1）教师要放下“只有我懂教育”的观念。不能否认，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断提高，他们中的佼佼者在教育方面的许多见解是值得教师学习的。而但家长们站在旁观者的位置上也比教师们更容易发现教育过程中的问题。教师就更应该放下“只有我懂教育”

3、的观念，经常征求家长意见，听取他们的建议，诚心诚意地获取家长的支持与配合。（2）牢记“服务者”的角色。对于从事教师这份职业的人来说，首先，它应该是份职业，是自己所从事的工作，只有做好了这份工作，那么才可以提升到这是自己所追求的事业。从这个意义上来说，我们每个普通教师必须牢记：教师也是社会的服务者。你为学生服务，为家长服务。你所培养的学生将来也将是社会的服务者。因此与家长搞好关系，是你的职责。你要把他们服务好。这里我只想说说一些个别现象：学生成绩没考好或是犯了错误，教师把家长约到学校就开始像批评学生一样开始批评家长，家长哪做的不好，不负责任，有时甚至是一组的老师批评一个家长，把家长说的一无

4、是处，罪过累累，让家长颜面尽失。老师却不谈学生的问题或是解决方法。当然这只是我听说或是个别现象，这里老师就根本不尊重家长，不理解家长，不说自己没及时和家长沟通，等学生出现问题了，都怪罪家长。这种现象极其不好，我们老师应该首先本着尊重对方开始谈话，这样问题也会更好的解决。（二）同时教师要引导家长懂得尊重教师。（3）教师应告知家长教师的职责范围，有些家长觉得学生到校以后就什么事情都得教师负责，与家长一点关系没有，他把教师认为是保姆、佣人，觉得我花了钱来上学，老师就得理所应当包办所有事情，比如：某班学生上体育课不小心摔了，教师本着及时联系家长，结果打通电话家长很气愤的说：“你们怎么看的了，我这

5、忙，顾不上过去，你领的去医院看病吧。”说完就挂了电话。我想这位家长就不懂得尊重老师，应该首先问清楚情况，即使自己忙得过不来，也应该怎么和老师沟通，当然，家长不来我们老师也会去领着看病，但家长就没义务过来看看？我有点想不通!（4）引导家长尊重教师。著名学者杨东平认为“教育的首要功能应当是引领社会，第二个功能才是服务社会。”教师作为教育者，他的教育功能不但体现在学生身上，也应当体现在“引领社会”上，教师要责无旁贷地引导家长懂得尊重教师，尤其是我们科任教师，许多家长不理解科任教师的工作，认为是副课，可有可无，这种认识导致家长更不尊重科任教师,班主任数学老师说学生教育学生可以，科任老师就不行，尤

6、其我们体育课，一年甚至六年见不上家长面，等你的学生上课不小心磕碰了以后，家长就怒气冲冲的来找你兴师问罪来了。这些家长平时有没有关心过体育课，关心过孩子的体育成绩，关心过孩子的体质情况？科任与语数课对孩子的教育是一样重要的！这是不可否认的！所以我们全体教师应该引导家长学会尊重教师，尊重全体教师!其次教师要采取积极有效的沟通教师应该通过多种渠道全面了解学生的家庭状况，这是与家长合作的前提条件。在与家长接触时，针对出现的不同情况就能够采取不同的沟通手段。教师还应与家长相互谅解，求得信赖，这是合作的关键所在。面对不同的家长，教师应自信，心中充满热情，在双方心理上架起一座信任的桥梁，这样才能精诚合

7、作。在教育教学时发现有“问题”的学生，可以找个机会，登门拜访，主动向家长介绍一下他们的子女在学校的表现、学习情况以及存在的不足之处，并和家长一道耐心分析研究，商量教育办法，和家长感情融洽了，这样在无形中就缩短了和家长之间的距离，给家长以可亲、可敬之感，赢得家长的信赖,从而激发家长教育子女的责任感和信心。那么，教师就能够和家长满怀信心地共同教育好学生。教师可以有针对性地进行沟通和交流，在与家长交流、合作过程中，教师应该直言不讳地指出家