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1、正确运用教学方法提高会计教学的有效性•成人教育学论文正确运用教学方法，提高会计教学的有效性文/王再娅摘?要：随着新课程教学理念的提岀以及教学形式的发展，以老师为主导、学生为主体、探究为主线的教学思想已成为指导会计教学的新模式。会计教学应采用多种教学方法,引导学生，调动学生学习的积极性，增强学生独立思考的能力,培养学生自主学习的能力,让学生与老师共同构成课程的教与学。关键词:会计教学?教学方法?有效性中职学生的年龄特征决定了他们对事物的兴趣持久性不强”参与教学过程不积极，对学习不感兴趣，容易受各种因素的影响。这就要
2、求教师转变观念、探索新的教学方法，改变会计课堂理论教学不生动、互动形式模式化、教学与实际脱节、教学缺乏有效性等问题。在教学过程中”教师通过启发式、案例式及讨论式导入课堂教学，师生之间交流思想和情感、传递信息，可以激发学生思考问题的积极性，积极参与教学全过程。本文以企业财务会计课程中固定资产教学为例，探讨如何正确、恰当地选择与运用教学方法，充分调动学生积极性，增强学生独立思考的能力,提高会计教学的有效性。—、因势引导,增强学生的学习兴趣中职学生大部分文化基础薄弱，自我约束能力差，他们对理论性的内容相对反感，而对互动
3、性较强的内容则乐于接受。会计教学专业性强，要让学生能在课堂上短时间内接受大量的信息,在设计教学内容时就要充分考虑学生和课程的特性，教师通过启发式、案例式教学,提高学生的学习兴趣，启发学生深入思考问题，引导学生形成正确的学习思路，掌握有效的学习方法，理解和掌握知识点。正确运用教学方法提高会计教学的有效性•成人教育学论文正确运用教学方法，提高会计教学的有效性文/王再娅摘?要：随着新课程教学理念的提岀以及教学形式的发展，以老师为主导、学生为主体、探究为主线的教学思想已成为指导会计教学的新模式。会计教学应采用多种教学方法
4、,引导学生，调动学生学习的积极性，增强学生独立思考的能力,培养学生自主学习的能力,让学生与老师共同构成课程的教与学。关键词:会计教学?教学方法?有效性中职学生的年龄特征决定了他们对事物的兴趣持久性不强”参与教学过程不积极，对学习不感兴趣，容易受各种因素的影响。这就要求教师转变观念、探索新的教学方法，改变会计课堂理论教学不生动、互动形式模式化、教学与实际脱节、教学缺乏有效性等问题。在教学过程中”教师通过启发式、案例式及讨论式导入课堂教学，师生之间交流思想和情感、传递信息，可以激发学生思考问题的积极性，积极参与教学全
5、过程。本文以企业财务会计课程中固定资产教学为例，探讨如何正确、恰当地选择与运用教学方法，充分调动学生积极性，增强学生独立思考的能力,提高会计教学的有效性。—、因势引导,增强学生的学习兴趣中职学生大部分文化基础薄弱，自我约束能力差，他们对理论性的内容相对反感，而对互动性较强的内容则乐于接受。会计教学专业性强，要让学生能在课堂上短时间内接受大量的信息,在设计教学内容时就要充分考虑学生和课程的特性，教师通过启发式、案例式教学,提高学生的学习兴趣，启发学生深入思考问题，引导学生形成正确的学习思路，掌握有效的学习方法，理解
6、和掌握知识点。□□例如，在讲固定资产概述时，即导入问题：〃如果你有机会开一家服装厂，你需要那些物资？〃教师可根据学生的回答在黑板上写出这些物资中的厂房、设备有什么特点，然后循序渐进地引出这些资产是企业生产经营所持有的，使用期限长且价值高，最后从固走资产的特点岀发，让学生总结岀它的概念。在教学过程中,教师首先要对学生的回答给予充分的肯定，其次再对他们的回答做出评价和补充。这种方法既能将学生的注意力引向主题,激发学生的学习兴奋点,又能传递知识，收到良好的学习效果。在教学中,还要充分借助多媒体教学,激发学生的兴趣，促进
7、学生主动参与教学过程，引导学生思考。例如，用多媒体播放企业生产用的房屋、机械、动力设备、职工食堂及幼儿园图片,区分直接或间接服务于生产经营活动的固定资产,使学生对固定资产的经济用途有更深刻的认识。通过实际生活中的案例学习专业性较强的课程，可以让学生认识到所学的知识无处不在，大大提高了学习积极性,从而提高了学习的有效性。二、归纳总结，培养学生自主学习教学的目的在于引导学生主动发现问题，并用自己掌握的知识解决问题。学生通过基础会计课程的学习，对凭证、账簿及账务处理方法有了一定的了解，教师在设计问题时要有针对性”要结合
8、学生所学的知识来设计问题”让学生认识到知识就是解决问题的力量。例如，在固走资产增加这一章节中，笔者采用讲授法并结合项目学习法，穿插小组协作、任务驱动的自主探究，通过直观演示、讲练结合完成预定的教学目标。本章节的第一个任务就是学习通过哪些渠道增加固定资严，第二个任务是让学生明确定资产取得不同方式下的计价方法，第三个任务是让学生掌握不同渠道下固定资产的账务处理。笔者用PPT课
