杨霞体育论文文档

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1、论怎样让小学生喜欢体育课铜鼓镇中心小学杨霞摘耍：小学体育是学校教育的一个重要方面，旨亦向学生传授相关的体育知识，培养学生的体育兴趣，使之具备一定的体育锻炼能力，并树立正确的体育观念。教师不但要认真遵循教学原则，而且要使教学具有艺术性，使体育课更具吸引力，使小学生在轻松愉快的环境中学习掌握体育健身知识和运动技能。关键词：小学生体育课兴趣体育课是一个直观性相当强，师生共同活动，教与练的密切配合贯穿于整个课堂的学科，教学是由教师的教与学牛的学所构成的双边关系。而小学生又具有求知欲强、活泼好动、喜欢新奇、善于表现自己的生理和心理特点，因此，在体

2、育课教学中，教师要想取得尽可能好的教学效果，必须与学生建立和谐的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围。促使小学生自觉参与、主动学习、积极锻炼，真正喜欢上体育课。那么，体育教师应该如何做呢？一、转变教师和学生观念。罗伯特•特拉费斯说过：“教学是…种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己

3、。要使体育教学有实效，第一要紧的是利用室内课使学生明确上体育课的目的并不单单是为了玩，为了自由，而是要学习在全面的锻炼身体增强体质的同时掌握体育卫生的基本知识、基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好的个性。等学生明确了体育课的真正目的，学生就会把学转变为乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力，从而产生师生间的情感共鸣。二、把猜谜、讲故事引进体育课游戏具有趣味性和竞争性，对小学/匸有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中。体育教学方法基本上是

4、教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的口觉性和主动性得不到充分的发挥。因此，要采用变换游戏方法和提问式教学，可收到良好的效果，针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了；又如在教学弹跳能力的时候，我把兔子舞加到课堂中去。这样不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气範，而且使学生对所学的东西易学易记,从而达到了寓教于学的冃的。因此，教师要根据教学内容设计教

5、法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。三、把竞赛带进体育课低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，在比赛中学生能全身心的投入，以至于下课了还意犹未尽，追着老师问什么时候再进行此类的比赛，这样的课堂气氛，学生如此的积极性，教学效果也就可想而知了。女口：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如，学生在平时和同学追逐打闹时，反应是何其

6、的快，玩多久都不会累，耐力又何其的好,而在耐力训练时就不会那么的卖力了O如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。四、不断创新教学形式体育课除了和学生在玩中学，寓教于乐之外，也必须提倡创新，鼓励创新。不必要求学生一味的按照老师要求的练习方法照搬照做，要活学活用玩出新意。记得一节跳绳课上，学生把单人跳绳绑起来，自发组织了抡长绳的游戏，使没带学具的学生也可以参与进来，那节课学生都玩的开心，学得用心。还有一节课学寸巴皮筋和键子搭配使用，玩出了新意。这样的创新之举数不胜数，层出不穷。学生也在玩中找到了乐趣，拾回了

7、自信。五、和学生心与心的交流苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，发现他们的闪光点，及时给予交流和指导,发挥他们的特长，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，帮助他们找回自信，就能把问题学生转变过来。总Z,在体育教学中，教师只有转变观念，不断提高自己，采取丰富多彩的教学形式，真正走进学生的心灵世界，去体验他们的感觉，和学生心与心的交流，与

8、孩子共同成长，尊敬学生，多宽容，少指责，在一个平等、和谐的学习氛围屮积极参与教学活动。只有这样的体育课才能让学生真正喜欢，并且能健康快乐的成长。