校企互动模式ERP课程教学改革探究

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1、校企互动模式ERP课程教学改革探究摘要：随着信息化建设的发展，ERP在企业中的应用越来越普及，企业对ERP实用型人才的需求增大。高校要采用什么样的模式培养符合社会需要的应用型人才是现代教育中一个亟须解决的问题。文章阐述了校企互动培养模式的内容，从校企互动培养模式的课程体系构建原则、课程体系设置等方面对技术应用型ERP人才的培养模式进行了探索与研究。关键词：校企互动ERP教学改革随着信息化建设的发展，ERP在企业中的应用越来越普及，企业对ERP实用型人才的需求增大。为此，各大高校在经济管理类专业教学中引进ERP课程，并开展ERP课程的教学改革，以科学发展

2、观指导ERP教学体系构建，在教学活动中，加强实践环节的设计，为学生创造机会与企业接触,以适应社会对信息管理、ERP实施与应用人才的需求。因此,实现校企互动变得尤为重要。一、校企互动模式何谓“校企互动”？学，既指学校的教育、老师的教学,又指学生的学习；企，指企业。学校在人才培养中的主导地位不容置疑，学生是教育服务的受益者，也是教育服务的消费者；企业是劳动力市场的最大购买方；两者之间是一种互相配合的关系，意愿、行动和利益趋向一致，教、学、企联成一体，使教育、实践与就业紧密结合，校企合作，优势互补，按需施教，使专业教学与学生的知识结构和综合素质充分满足ERP

3、行业的需要，学校、学生、企业三者受益。二、校企互动培养模式的课程体系构建原则通过构建校企之间互联互动的教学与实践相结合的创新模式，培养ERP行业领域的应用型、创新型人才，将高校教育、教学改革与企业对人才的需要有机地结合起来，有效利用学校和企业双方的资源，充分发挥学校和企业的积极性，共同为社会培养具有创新意识的应用型ERP行业人才。所以要按照公司运营过程来分析企业电子商务信息化人才的工作任务，以任务定课程，课程目标突出企业实际工作的情境要求。课程构建实现模块化，课程实施过程中再现企业真实业务环境，建立符合企业实际工作过程的课程体系。三、校企互动培养模式的

4、课程体系的构建与开发（一）教学队伍和实验设施的组建学校在选择教师时，应考虑到其是否具有企业管理经验，同时还要懂现代的管理理论；在这个基础上，再考虑其是否有计算机相关知识的背景，当然有企业资源计划的背景更好。针对企业资源计划的特殊需要，大力培养、创造各种机会让教师了解企业，了解企业资源计划的实际操作流程；同时多与软件商交流，与咨询公司交流，实现教学特长。（二）课堂教学讲授ERP课程是一门综合性的学科，其教学内容基本包括：ERP的发展历程、ERP的原理（物料需求计划、主生产计划、能力需求计划等）、ERP的各个模块、ERP的实施以及ERP的应用评估等等。在课

5、堂教学中，主要以指导教师的教学为主，以案例贯穿整个理论教学、结合学生互动的讨论。案例教学方法在ERP课程教学中非常重要。ERP是讲企业的信息集成，而企业对于高校的在校生来说，除了名词熟悉外，企业内外的绝大多数概念都是陌生的，更不用如何运作了。所以，只有用真实的案例，和学生们熟悉的事务来引出相关的概念，使学生理解和掌握。（三）ERP课程校内实验教学1.ERP沙盘模拟实验在ERP理论教学的基础上，对学生进行分组和角色分配，模拟企业中不同的业务角色来展开ERP沙盘模拟企业竞争训练。ERP沙盘对抗课程不同于一般的以理论和案例为主的管理课程，而是一种体验式的互动

6、学习。它是在模拟一个制造企业完整经营环境的沙盘上,将企业人、财、物、产、供、销等经营要素直观呈现，参与者被赋予不同管理角色（如CEO、CFO、市场总监、生产总监等），并被分配在若干个相互竞争的虚拟企业里，根据市场需求及预测竞争对手动向，来制定并执行企业在产品研发、市场开拓、销售、融资、生产等方面的短、中、长期策略，然后一年一年“经营企业”，每年末用财务报告结算经营结果，并分析制定改进方案，继续经营下一年。通过这种模拟实践，使学生培养了团队协作的精神，理解了专业知识的具体应用，并能够一定程度上了解了企业的运作及市场的竞争。2.ERP系统的软件模拟实践在E

7、RP理论的教学和沙盘实践模拟的基础上，以用友U8ERP作为实践平台，实现企业业务流程在ERP软件平台上的实践。通过这个环节的实践，学生熟悉了典型的ERP系统的体系结构、功能模块，并能够熟练操作；根据所选择的典型的制造企业，在实验基本流程的基础上，设计和完善了企业管理流程，并通过软件的设置在ERP系统中进行了实现，在ERP系统中搭建了一个虚拟的企业运作平台；通过相互协作，培养了大家团队协作和解决问题的能力。（四）ERP课程校外实训教学加强实践教学，突出学生实际动手能力培养，是应用型人才教育的显著特点之一。增加学生参与社会实践、参与社会实际工作的时间安排。

8、让学生到用户单位和软件公司参与ERP的实施过程，了解企业和社会对知识需求程度和要求,并写出相应