校园文化建设与推进马克思主义大众化策略研究

《校园文化建设与推进马克思主义大众化策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、校园文化建设与推进马克思主义大众化策略研究【内容提要】马克思主义大众化作为马克思主义传播的基本要求和一般使命，既需要一定的学术支撑，进行理论本身的逻辑建构和价值传承，也需要一定的精神氛围和文化环境进行潜移默化影响和熏陶，促进马克思主义接受群体“内化”的积极实现。依托校园文化建设平台推进马克思主义大众化具有坚实的理论前提和现实基础，是马克思主义传播普及的理性选择。新时期，推进校园文化建设，促进马克思主义大众化，必须有新的视野、新的理念、新的内容、新的标准，通过思维创新、历史传承、空间布局、体制规范等多方面措施形成推进马克思主义大众化的合力。【关键词】校园文化马克思主义大众化建设传播十

2、七人首次提出了屮国特色社会主义理论体系这i概念，同时还提出宣传和普及屮国特色社会主义理论体系，推动当代马克思主义人众化的战略任务。作为马克思主义传播普及的主要阵地，高校以其丰厚的教育研究资源理所当然的成为马克思主义大众化的“排头兵”。依托校园文化建设平台推进马克思主义人众化有其基木前提，是马克思主义传播普及的理性选择和现实需求。新时期，推进校园文化建设，促进马克思主义大众化，必须有新的方法,通过思维创新、历史传承、空间布局、体制规范等多方面措施形成推进马克思主义大众化的合力。一依托校园文化建设平台推进马克思主义大众化的基本前提马克思主义大众化作为马克思主义传播的基木要求和一般使命，

3、既盂要一定的学术支撑,进行理论木身的逻辑建构和价值传承，也需要一定的精神氛围和文化环境进行潜移默化影响和熏陶，促进马克思主义接受群体“内化”的积极实现。大学作为精神传承、学术研究和思想教育的实际载体，具有得天独厚的资源优势，依托校园文化建设平台推进马克思主义大众化具有坚实的理论前提和现实基础，是当前推进马克思主义人众化的一般诉求和理性选择。（一）依托校园文化建设平台推进马克思主义大众化的理论前提作为精神传承、学术研究和思想教育的实际载体，高校的角色担当往往具有二重属性：既作为一个研究机构进行必要的学术研究，又同时是一个教育机构，肩负着一定的人才培养责任。作为学术研究机构，高校必须祛

4、除种种的政治色彩进行学理性的探究和分析，从而保障学术研究的客观性和公正性；作为一般教育机构，高校必须培养符合吋代要求具有一定的政治索养的人才，积极进行主流意识形态的宣传和教育。校园文化的使命就在于“育人”实现其特定的教育功能，对校园文化的理解和建构，是青年大学生青春激情、青春活力的文化描述，也是対各种社会思潮和政治潮流的文化注解。工作为人才培养的精神环境和文化氛围,校园文化必然耍在价值层面上彰显时代主旋律的精神实质，凸显主流意识形态的价值取向，是意识形态教冇和传播的重要阵地。自从党的十七人提出宣传和普及中国特色社会主义理论体系，积极推进马克主义大众化的战略任务以來，高校始终是马克思

5、主义理论研究和传播的主要阵地，校园文化则以潜移默化的熏陶催生出马克思主义大众化的“一般模式”。积极发挥校园文化的作用，依托校园文化建设平台推进马克思主义大众化不仅是马克思主义传播普及的一般诉求，也是整个校园文化建设与发展的必然归宿。通过校园文化建设推进当代马克思主义大众化，以校园文化氛围和精神环境强化和巩固马克思主义教育传播的实际效果是当代中国化的马克思主义宣传普及的新型路径和理性选择，只有在校园形成良好的文化环境和精神氛围，才能进一步推动和形成良好的社会主流价值观念。（二）依托校园文化建设平台推进马克思主义大众化的现实依据依托校园文化建设平台推进马克思主义人众化不仅卜分必要，还具

6、有切实的可行性，有其现实基础。作为优质资源的“聚集地”，校园以其知识的整合和交流的独特优势成为思想萌芽的摇篮和创新元素的基地。正如前文所述，作为学术研究机构，学校聚集了大量的学术科研人才，往往掌握着学术研究的重要资源，是推动学术创新的前沿阵地。马克思主义作为主流意识形态，具传播过程离不开必要的学术支撑。马克思主义人众化的一般进程也必须依托于马克思主义理论本身的“反木开新”，需要进行理论的深度挖掘和吋代的学术对■接。此外，高校校园作为教育的主要阵地，还为马克思、主义的宣传普及提供了必要的人力保证和技术支撑，校园文化作为学校的文化传统、心理氛围、群体观念、精神面貌的集中体现，它统摄着校

7、园群体的共同意识、价值观念和行为规范，校园文化建设对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响，是教育成果“内化”的重要手段，也是是马克思主义人众化不可多得的理想途径。通过校园文化建设，既可以形成良好的学风，推动马克思主义理论的学术研究，为马克思主义犬众化提供内在的逻辑支撑，增强理论木身的说服力和时代感，同时也冇利于妊娠校园的独特的教冇文化环境，强化马克思主义教冇实践的实际效果，扩展马克思主义人众化的“媒体界面”，形成贴合实际、潜移默化的多平台“介质”，为马克思主义大众化提