武桂娟加强学法指导培养学习习惯

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1、加强学法指导提高学习效率亚布力林业局一中学高中部政治教师武桂姐当今是一个全球化的知识经济时代。知识经济时代的竞争，主要是学习知识,应用知识和创造知识的竞争。会学习将成为人们必须掌握和具备的基本素质。达尔文说过“最有价值的知识是关于方法的知识，掌握正确的学习方法就象有了金钥匙，能打开知识的大门。”因此教师一定要加强对学生学法的指导，把这把“金钥匙”交给学生。我作为一名政治教师，通过几年的教学工作，我发现现在高考难度越来越大，对学生分析和解决实际问题的能力要求也越来越高。因此在教学过程屮一方面加强学生理论知识的理解和掌握，另一方面特别注重学生学习习惯的培养和学习方

2、法的养成。对高一年级的学生而言，高中生活是一个新的开始，学生们对新事物很感兴趣，接受新事物的意识和能力较强，带着对未知世界的向往和追求可塑性比较大,也比较容易引导，这是他们的优点，但是他们的学习习惯和思维在一定程度上还停留于初中阶段，而高中教材相对于初中教材有较大的改变,有一定难度和深度,再加政治知识乂是比较枯燥、乏味的，所以很多学生一时难以适应。新课改理念强调学生自主、合作、探究式学习，所以针对高一新同学我首先在学习方法和做题习惯上给予指导。通过一段时间的接触，我发现学生存在这样一个误区，认为政治只要背一背就可以，把大脑当成装知识的机器，只是机械的背。政治课

3、教学应根植于现实生活，才具有与时俱进的生命活力。毛泽民曾经说过：“不一定在教室里、在实验室里才是学习，宇宙便是学校，万物便是书本”。移植学生生活进行体验性学习，教师主动构建教学与社会、世界、日常生活的广泛联系，把各种冇益的素材性课程资源引进教学中来，让学生感受到时代的气息、生活的脉搏，体验到学习的乐趣。因而在平FI的教学中我引导学生关注生活、关注时事，向学生推荐CCTV2、4、13节目供学生观看，强烈推荐《新闻周刊》和《世界周刊》，以了解一周内国内国际大事。还发动学生搜集、整理新闻、出新闻板报和同学一起分享，在获得丰富感性材料的基础上挖掘理论知识，让课堂教学生

4、活化，使得看上去枯燥的理论富有了生机，也便于学生理论与实际相结合。可凡事都冇两而性，当运用丰富事例来说明问题时，学生往往将关注点落在事例本身，而对理论挖掘却不感兴趣，这让我思索：如何将趣味性学习与理论知识更好的结合？每每接触第一批学生都会发现学生在处理习题时，试卷都太干净了，选择题只是把A、B、C、D往插号里一摆，这不是好的学习方法，对此我要求学生做题要用红蓝双色笔，而且必须要有做题的过程。具体做到如下四点：1、做题划关键（对眼睛形成冲击力）2、错误要更正（加深印象）3、核对用红笔（重点冋看）4、叫不准的要翻书（巩固书中基础知识）。刚开始有的学生不理解，认为这

5、么做会耽误时间、是种负担，所以我就向他们解释这么做的意义。21天可以让一个行为变成习惯，90天可以让习惯养成,刚开始时不是每个同学都会用新的方式做题，我就将我做的练习题拿给学生当示范（骗学生是其他班级同学做的），“你不会没关系，你可以照着这个学，吋间长了你也一定会做得很好”，学生会羡慕，也会模仿，等班级出现成型的练习册，我再拿出来展览给大家看，这种榜样和示范的效果很好，渐渐的我检查作业发现做的合格的同学越来越多了。而且有同学高兴的向我汇报：“老师，这么做题准确率真很高，而且我的练习册看上去也丰富了……”看到学生体验到沉徇徇的收获，流露出欢喜的笑容，不再是最初的

6、“负担”与不解了，让我体验到作为教师的幸福。在教学实践中我努力创造良好的学习氛围。良好的学习氛围是智力活动的润滑剂，是学习活动的动力和催化剂。如果没有一个良好的学习氛围，学生就会没有一个较佳的学习状态，再好的教学设想都只能是个幻想。学生的学习必须在一种心理感到安全、思想口由，乐意参与进取、情绪高亢的状态下进行。因此转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态，这就要有一个良好的教学氛围，那就是营造自由、民主、宽松、和谐的课堂气氛。我作为教师应该是良好学习氛围的引领者，充分解放学生的头脑，解放学生的心理。以前在收作业时很在意学生上交的作业数量，可有部分学生

7、表面看完成了：“任务”，实际上为复制而来，作业的实际效果并不好，尽管平日也强调用心去做，不要去抄，但收效甚微。现在作业我实行分批查阅，课代表分两次收，第一批没能完成的，再给时间去做。让学生明口学习是自己的事，不是做给老师看的，要对自己负责！充分发挥学生的主观能动性，发掘一切可以利用的资源，提高学习效率！教材是学生学习时的根基。课堂上的分析教材，是让学牛不仅记住教材，更重要的是理解教材，掌握教材，吃透教材，学牛考试起来才不容易出错。毎每做练习册上的填空题，学生都会将答案册摆在面前，遇到不会的以便第一吋间能够找到答案。这表面上看学习速度提高了，可学习实效并不佳。引

8、导学生重视教材、熟悉教材：“刚刚学习的