求真务实抓管理

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1、求真务实抓管理凝神聚力促课改苏州市吴中区教育局教学研究室——吴中区教研宝教学“夫认真”“五化”管理概述作为吴中区中小学教学指导与管理的职能部门，我们清醒地认识到：实现教学常规管理的规范化、有序化、精细化、科学化、有效化，对提高教学效益，促进教师成长，推进课程改革，推动学校发展具有重大而深远的意义。近几年来，我室紧紧围绕“提高教育教学质量”这一中心，以教学“六认真”为突破口,不断加强中小学教学常规管理，使我区的教学常规工作得以健康、持久和扎实地开展，保证和促进了我区中小学教学管理水平和教育质量的提升。现就主要情况和基本做法简述如下：一、健全

2、常规管理制度，使“六认真”工作规范化加强中小学教学常规管理是提高教学质量的重要措施，也是依法治教的重要环节。为了使我区中小学的教学质量管理有章可循，使得教学工作有的放矢，我室制定了符合我区实际和特点的教学常规基本要求，编制了《吴中区中小学教学常规管理手册》,从教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作入手,高标准严要求地细化教学六认真工作准则，不断规范学校教学管理和教师教育教学行为，保证了学校教学质量管理活动的高效运行。为使六认真工作呈现一种细节化的规范，在对照《吴中区中小学教学常规管理手册》的基础上，逐步建立健全富有现代教育精神、体现

3、课改理念的“六认真”评价制度，并提出了既富含理念又易于操作的六“心”要求——1、精心备课：①一课要三备，即“自我钻研，参阅文献，联系实际”为一备，教前、教后反思为二备。②教材钻研要吃得透、钻得深、把得牢。③教学设计“实、活、新”。2、用心上课：①课前准备充分。②课内目标明确、重点突出、方法恰当、语言清晰、组织得法。③课后提倡反思。3、细心批改：①按时批改不积压。②作适当的批改摘录。循，使得教学工作有的放矢，我室制定了符合我区实际和特点的教学常规基本要求，编制了《吴中区中小学教学常规管理手册》,从教师的“备、教、批、辅、查”等日常的教学工作

4、入手,高标准严要求地细化教学六认真工作准则，不断规范学校教学管理和教师教育教学行为，保证了学校教学质量管理活动的高效运行。为使六认真工作呈现一种细节化的规范，在对照《吴中区中小学教学常规管理手册》的基础上，逐步建立健全富有现代教育精神、体现课改理念的“六认真”评价制度，并提出了既富含理念又易于操作的六“心”要求——1、精心备课：①一课要三备，即“自我钻研，参阅文献，联系实际”为一备，教前、教后反思为二备。②教材钻研要吃得透、钻得深、把得牢。③教学设计“实、活、新”。2、用心上课：①课前准备充分。②课内目标明确、重点突出、方法恰当、语言清晰

5、、组织得法。③课后提倡反思。3、细心批改：①按时批改不积压。②作适当的批改摘录。③及时处理订正作业。4、耐心辅导：①悉心辅导暂差生。②因人而异讲策略。③勤载辅导记录。④杜绝有偿辅导。5、公心评价：①命题科学，难易适中。②严肃考纪，实事求是。③及时分析，有效讲评。④成绩记载，建档保管。6、悉心活动：①活动有计划。②堂堂要备课。③严防事故发生。④培养尖子生，争取好成绩。不难看出上述的六“心”要求体现了“开发课前，优化课内,拓展课后”的教学效率观。我们倡导每一位教师“把功夫化在备课上、把本领显示在课堂上、把成效转化在质量上”，也即引领教师把功夫

6、用在充分地研究教材、大量阅读、大量演练上；用在对学生非智力因素的调动、认知结构的研究、最佳展示、最优表达的思考上。我们的教学管理观点是“只有教师多练习，学生才能少做题”；“只有老师多花时间，学生才能少花时间”。只有充分地开发课前，才能可靠地优化课内，也才能合理地拓展课外。二、加大师资培训力度，使“六认真”工作有序化以促进教师专业发展、提高中小学教师队伍的整体素质为目的，坚持“面向全员、突出骨干”的方针，以“教学六认真工作”为重点，坚持师资培训“统筹规划、分类实施、突出重点、深化校本”的原则，不断提高广大教师实施新课程的能力和水平，实现教师

7、培训质与量的全面提高。1、夯实“全员培训”：将“教学六认真”与新课程培训相结合，使六认真工作在课改的背景下获得新的生长点。近几年来，我室不断加大中小学新课程培训的力度，使六认真常规与新课程理念转化为中小学教师自觉的教学行为。如，我区的小学课改实验已步入第五个年头，随着课改的逐年推进，2002年至2006年已分别对全体一到四年级的任课教师进行了全员培训。为推动课改工作的可持续发展，今年我们重点组织全区小学五年级的各学科任课教师进行定期专题培训。以“教学设计、课堂实践”为培训内容，以“听、看、实践”为培训方式，以“定量与定性相结合”为评定手段

8、（定量：指每一位参加培训的教师均要在期末交一份优质课的教学设计，上一堂新课程理念指导下的公开课；定性：指教研室对参加培训的教师的专业水平予以业务鉴定），使师资培训真正落到实处。至此，我区小学一