浅议英语教学中分化现象及解决策略

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1、浅议英语教学中分化现象及解决策略【摘要】新课改课堂教学中学生在学习英语中出现了严重的两极分化。本文针对分化进行分析并提出了解决的策略。【关键词】英语教学两极分化策略英语作为一门交际的工具，在当今社会其重要性和迫切性越来越突出。为了顺应时代的潮流，小学英语教材进行了全面的改革，其教学大纲的核心是贯穿素质教育，培养学生初步用英语交际的能力。但在新教材的使用过程中，学生在学习英语中出现了严重的两极分化。小学生开始大部分学习兴趣较浓，也能积极主动地参与教学；到了四年级，就有近三分之一的学生学习兴趣锐减，

2、课堂失去了已往生动、活泼的氛围，开始两极分化；到五年级差距更为突出，部分学生产生厌学情绪，影响课堂秩序，分化现象更为严重。一、分化的原因1.学生方面：①有的学生从开始就很重视英语，英语入门阶段做得很好；②有的学生思想上不够重视，不但对英语入门阶段没做好，反而产生了厌学英语的念头；③有的学生小学根本未接触过英语。2.教材方面：①试用的新教材是俱有初步英语基础知识的学生使用的，且紧跟时代发展的脉搏，扩充了大量的信息，选编内容涉及面广，话题新颖，贴近学生生活，对学生的能力要求提高了；②每个单元谈论的话

3、题侧重于城市学生的实际生活，与农村学生的实际生活相距甚远，如发送电子邮件，商品大甩卖，在电脑上学习等。1.教师方面：①教师自身的素质跟不上时代发展的要求，新的教学理念尚未形成，对教材的重点把握不够；②新的教学方法尚未形成，教学方法单一，枯燥乏味，对学生没有足够的吸引力，忽视了学生在学习中的主体地位；③课堂组织能力欠缺，为了使课堂整齐有序，该组合对话的、小组竞赛的、集体谈论的话题避而不做，注重对学生基础知识的灌输，忽略了学生能力的培养，束缚了学生的创造性思维。2.学校方面：①给教师提供的教学设备少

4、，尤其是现代化教学设备，像多媒体教学、教学挂图等；②班级班额大,人数多，每班都有七十左右的学生，对英语学习，尤其口语练习起着严重的阻碍作用。3.家庭方面：家长的教育存在一定的误区，尤其在农村，一部分家长认为自己的子女英语好不好没关系。而一部分家长也是相当重视，望子成龙，望女成凤，他们帮子女们买来许多的资料、辅导书等，甚至还有请家庭教师，让自己的子女放弃休息时间来补习英语。其实，家长的这种极为简单的做法，很容易伤到孩子们的自尊心，他们同样会产生一种厌烦然而，我们作为英语教师有责任、有义务防止两极分

5、化，必须采取相应的措施来阻止这种两极分化。二、采取的对策1.采用课堂内外结合的原则：针对学生的基础不同，我在平时的教学中，除圆满完成每节课的教学任务外，对未学英语的学生加以弥补，使他们尽快做好对英语的入门学习；对厌学的学生从思想上加以开导，使他们认识到学习英语的重要性，同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课；对英语基础较好的学生，让他们不要满足现状，沾沾自喜，提醒他们学好英语光靠每周几节英语课远远不够，要多读、多记课外知识，开阔自己的视野，在班上起到带头作用，成为其他学生心目中的榜样。2.

6、创造轻松愉快的学习环境：针对现行的教材要求，改变以前的教法，因材施教；现行教材尽管容量大，要求高,但对学生能力的培养比以前教材突出得多，真正起到了学习英语是为了交际。不断为学生创设口语交际的机会，根据不同学生的不同需求，提出不同程度的练习，尽量使每个学生都能尝到成功的喜悦，使自己真正起到一个组织者、帮助者的作用。3.建立和谐融洽的师生关系：教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生，如何和谐融洽，对完成教学目标至关重要。因此，我经常深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪

7、的变化，时时处处关心学生，爱护和尊重学生，必要时帮助学生，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们亲密的朋友。1.实施被动学习向主动学习的转化：学生学习的积极性和主动性，在很大的程度上是靠教师培养出来的。由于不同学生学习的习惯、学习的基础、学习的效果有一定的差异。我经常既面向全体学生，又根据他们的生活习惯和个人兴趣爱好注意发展他们的个性，帮助他们排除心理障碍，树立正确的学习态度，增强他们的自尊和自信，多表扬他们的优点,少指责他们的缺点。只有这样，才能把人类积累的认识成果转化为学生的知识财

8、富，发展学生的智力，形成科学的世界观、人生观，树立学生是外语学习的主人翁的观点，使他们真正成为学习的主体。2.采用灵活多样的教学方法：我们知道单一的教学方法是枯燥乏味的，即使是一个好的教学方法，经常使用也就失去了它的活力。为了激发学生的兴趣，认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用灵活多样的教学方法是十分必要的。例如，我给学生教动物名称和部分修饰性的词，还有与他们有联系的对话时，觉得内容太多，按课本顺序按部就班,学生一时很难记住，我就采用了多媒体教学，把课本内容进行整理，附上插图，把动物、插图、修