浅议初中数学课堂合作学习有效策略

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1、浅议初中数学课堂合作学习有效策略摘要：初中阶段的学习不仅能够完善学生知识结构、提高学生的自主创新能力，而且能够增强学生的合作意识、提高学生的综合素质，是学生的整个学习生涯中最重要的环节。初中数学教学的课堂合作教学是新课标的要求，满足了学生发展的需求，有利于改善课堂气氛，培养学生的合作精神。就初中数学的课堂合作学习策略和意义进行了深入的探讨。关键词：初中数学；课堂教学；合作学习策略合作学习适应了现代教育教学的需求，达到了师生共同进步的目的。所谓合作学习就是指在教育教学过程中，老师和学生共同参与、共同探究的学习模式，主要表现在老师与学生之间、学生与学生之间的分工合作、共同

2、努力、团结协作，以此增强集体的力量。在合作学习的过程中，学生通过积极参与、积极讨论，以及积极探究的形式来提高学生的合作能力，促进学生的全面发展。一、初中数学课堂合作学习的策略1•选择课堂合作学习的内容科学地选择课堂合作学习的内容是提高学生学习效率的有效途径。初中数学老师要根据学生的特点和教学环境来精心选择合作学习的内容，给学生提供一个合适的、具有挑战性的学习任务。合作学习的内容可以是教学中的难点，也可以是学生主动提出的问题。2.营造课堂合作学习的氛围合作学习只有建立在集体合作的基础上，才能形成一种积极的学习气氛，充分调动学生的参与意识。合作学习的模式不是一蹴而就的，当

3、前规模还很小，一些学习成绩相对较差的学生还没有足够的信心将自己的想法大胆地提出来，初中数学教师应该多放一些精力在这样的学生身上，刻意地给他们创造一些锻炼的机会，经常给予这些学生鼓励和表扬，使他们的表现欲望增强，积极参与到集体的合作学习当中，形成良好的合作学习氛围。3.加强课堂分组合作学习采取分组合作的学习模式是一种非常有效的教学方法。在实际教学中，要将小组合作学习的思想贯穿于整个数学教学的始终：一方面，老师要将此思想贯彻到课堂教学活动中,在进行合作内容的教学时，要明确本节课堂采取的是分组学习的方式，教学活动要围绕着分组进行组织；另一方面，学生要将合作学习的任务完成，有

4、经验的老师都知道一些学生在小组的学习中只是作为旁观者，不发言、不参与，所以在实际的分组学习教学中，老师要积极鼓励学生参与，做好害羞学生的思想工作。2.加强探究式学习初中老师在组织教学活动时，最好先将教学内容告诉学生，将问题落实在每一个学习小组，给小组讨论、分析的时间，鼓励小组成员积极思考，提出解决问题的思路。小组成员在内部负责人的引导下，提出自己的看法和意见，然后选择一个代表进行讨论结果的阐述，也可以是每一个小组成员轮流进行发言，尤其是平时参与率低、不善于言辞的学生更加要珍惜锻炼的机会，提升学生发现问题和解决问题的能力，增强学生的自信心。授课老师要进行综合性的评价，积

5、极鼓励学生，给予探讨结果的肯定。二、初中数学教学中合作学习的意义合作学习是现代教育的发展趋势，能够有效培养学生的合作精神，充分发挥学生的主观能动性。通过合作学习，学生摆脱了传统的被动接受知识的情况，成了新知识的创造者，使学生充分体会到学习的快乐，进而激发了学生学习数学的兴趣，就此产生了学习动力，促进了学生学习成绩的提高。与此同时，在合作学习的过程中，学生能够朝夕相处，加强彼此间的情感交流，这在一定程度上加强与他人的联系，多了一些沟通的机会，提高了学生的人际交往能力，为学生以后进入社会的人际交往奠定了坚实的基础。课堂合作学习是一种非常有效的学习方法。当前，新教材的探索性

6、和开放性不断增强，教材内容与学生实际生活的联系越来越紧密，合作学习的学习方式不仅能够激发学生学习数学的兴趣，而且学生在实践的过程中能够提高自学能力和协作能力，发展合作学习能力，培养良好品质，进而提高初中教育教学的水平。参考文献：[1]张正华•安国钗•初中数学课堂合作学习实效性的探究[J].数学通报,2006,45(07).[2]江昭林•初中数学课堂合作学习教学探究[J]•考试周刊，2010(50).(作者单位江苏省金坛市直溪中学)