浅议对话理念下高中作文教学策略

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1、浅议对话理念下高中作文教学策略【摘要】对话理念是一种新兴的教学理念，简单来说就是通过对话和各自阐述自己的理由进行争辩，在对话的过程中提高学生各方面的综合能力。写作能力是对一个学生文化素养、语言能力及综合素质的一个检验，在传统的作文教学过程中，教师多采用单方面叙述，学生选择性吸收的方式。而在对话理念下的作文教学，强调学生与教师的对话、沟通在作文教学中的作用，本文通过分析对话理念，提出了将对话理念应用于作文教学的具体策略。【关键词】对话理念作文教学高中生策略广东《粤教版语文新课程标准》指出“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这表明对话教学将成为未来教学的主要方式

2、。写作教学应建立在主体间自由、平等、真实对话的基础上，这样才能激发学生的写作兴趣，使学生进行自由表达和有创意的写作。对话理念下的写作教学，是与传统价值观念冲突后做出的选择，代表一种先进的价值观念。通过对话写作教学方式，学生的写作会变得更加自由、真诚，最终写作能力得到根本的提高。以下是对话理念下的高中作文教学策略：一、师生对话在对话理念下的作文教学，注重课堂上教师与学生之间的对话，这种理念，打破了传统教学方法中教师独自一人滔滔不绝自我演讲的模式。以往课堂上，教师能够和学生进行真诚交流的时间少之又少，不仅造成教师对学生的不了解，更重要的是学生不了解教师，甚至会厌烦老师

3、讲课，如此一来，教学效果自然不佳。因此，老师在上课时要从讲台上走下去，走到学生中间，在与学生的交流之中互相学习、互相提高。具体方法如下：1•作文教学前的准备。作文教学应该具体到每一堂语文课上，具体到每一次老师与学生的对话之中。因此，在每一堂语文课之前，老师与学生都应当进行详细的课前对话准备。例如，在以“自信”为话题进行作文时，上课之前老师就应当让学生们搜集有关自信的资料、故事，老师也要对这堂作文课的对话方式与对话内容有所准备，这样才能进行对话式作文教学。2•作文教学进行时。在学生与老师都准备充分的前提下，对话式作文教学就可以顺利开展了。老师将即将学习的课文引入课堂

4、之后，开始对话式作文教学。老师采取随机点名的方式来让学生回答有关课文的写作方法、写作技巧、优美语句的赏析，及文章所要表达的感情。在学生回答之后，由老师讲出自己的观点，并且让学生来点评，然后，进行师生之间的自由对话，老师应该与学生坐在一起，与他们共同探讨写作技能，交流写作心得。二、学生与学生的对话由于生活经验、知识量及自身性格差异等原因，每个学生的写作水平都是不同的。在对话式作文教学过程中，虽然老师与学生的对话起到很重要的作用，但是不可否认，学生接触最多的还是学生，因此，作文教学中学生与学生的对话也是很关键的。在对话式作文教学的过程中老师应当引导学生由自我封闭的学习

5、转向同学间的相互合作对话。学生与学生的对话，互相交流生活的故事、交流学习、交流写作、交流对于不同事物的看法，久而久之，在学生之间就可以互相学习、互相补充，最终达到共同提高知识水平、提高写作技能的目的。三、学生与书籍的对话所有对话的前提，就是学生已经拥有一个完整的基础知识体系，这样才能够保证对话的高效、高质地进行。因此，对话不仅是一个用语言来交谈的过程，学生在阅读书籍的时候，也是一个学生与知识进行对话的过程。除了阅读语文教材，教师还要教会学生大量阅读课外书籍，阅读经典名著，精短散文，读诗歌、传记、历史、哲学••…通过博览群书，让学生积累大量的知识，充实自己的头脑,丰

6、富人生，提高自己的人文修养和文学品味。教师应当教会学生在阅读的过程中收集整理名人典故、优美诗词、格言警句，并且学习他人优秀的写作方法，化为己用。如此，才可以让学生在对话式作文教学时有话可说，保证作文教学顺畅地进行。最终，学生在写作的过程中能够旁征博引、信手拈来，写出内容丰富、材料充实、感情真挚的文章。学生与生活对话只会学习而不会生活的人不是一个完整的人，对话式写作教育的目的之一就是让学生提高语言表达能力，提高与人交谈的技巧。因此，教师要教会学生学以致用，与生活对话，将对话式作文教育的成果应用到实际生活中「生活是艺术创作的第一源泉”,没有生活，也便没有写作，没有文学

7、作品的诞生。在生活中遇到的一些有趣的、痛苦的、感人的、温馨的故事都可以作为写作的素材，而随着写作的不断进行，学生的写作水平一定会得到很大的提高。当学生的写作水平提高之后，又可以反作用于学生的生活，对生活有相当大的帮助。如此良性循环，学生的写作水平及生活中与人交往的水平都会得到提升。五、学生与自我的对话教师要教会学生通过与老师、学生、书籍、生活的对话,最终学会与自己对话，深入自己的心灵世界，了解自己的思想，了解自己的性格。教师应当让学生明白自我对话的两种方式，第一，写作。第二，思考。通过写作让学生与自己对话，可以记录学生在不同阶段，不同时期的思想状态，也可以在写作中

8、了解自己的