浅论中职英语教学生活化

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1、浅论中职英语教学生活化摘要：英语是一门语言学科，是人们在生活屮进行交流沟通的工具。它来源于生活，服务于生活。因此，中职英语教学生活化，不仅让学生在生活中学英语，而且为生活所用，真正发挥英语的交流作用。文章围绕中职英语生活化教学展开了论述。关键词：屮职英语英语教学生活化教学当前，中职学校由于生源问题，很多学生的英语基础不仅薄弱，还缺乏学习英语的热情。面对这样的现状，如果中职英语教师还是使用传统的教学方法照本宣科，即使上课全部使用英语，而口发音十分标准，也无法提高学生的学习热情。因此，教师要寻求一种最佳教学方法一一生活化教学，即让学生在生活屮学习英语，在英语屮学会生活。久而

2、久之，学生就会对英语感兴趣，由被动学英语变为主动学英语。所以中职英语老师在设计课堂教学内容时要从中职学生现有的认知水平出发,把教学内容和学生的生活场景相结合，进行模拟对话交流，激发学生学习英语的兴趣。同时让学生在生活化教学情景中掌握英语知识，并了解英语对于他们未来生活的作用与影响。一、教学内容的生活化教材是课堂上教师教和学生学的主要内容。教师在课前备课时，要将教材中的教学内容与学生的实际生活相联系，使课堂教学内容贴近学生生活经验，让学生感到亲切、自然、易学，能使学生适应学习、获得经验、得到发展。如：在教授英语第一册Unit3OnCampus时，我课前拍摄了校园的图片做成

3、ppt,并配上了介绍词。上课后我先让学生观看了PPT,学生一看是自己非常熟悉的学校，注意力一下子集屮。我立即导入这节课的Warmingup部分：1.Matchtherightnamewitheachofthefol1owingpictures・（让学生进一步熟悉校园里的一些运动场地和学习场所的英语名称）；2.Whatdoyouusuallydoineachoftheplaceswiththehelpofthefollowingexpressions：dosportsandphysicalexercise,havedinner,borrow/readbooks,havec

4、lasses,usecomputers,havelisteningclasses,etc；3.Pleaseintroduceyourschooltous•学生在生活化的语言活动中畅所欲言，接着让学生进行与Z相关的听力训练，衔接自然，学生在生活化的教学活动中，轻松地掌握所学内容。这样的课堂教学，真正让中职英语走进生活，课堂充满活力和魅力。二、教学情景的生活化英语是一种语言，而学习语言离不开语境。课堂是教师教和学生学英语的主战场。要让英语回归生活，就是课堂上要给学生创设生活化的教学情境，让学生在熟悉的生活环境中学习英语，体会英语知识來自于生活。中职英语老师备课时应根据中职生

5、熟悉的生活情境和U有的实际经验，结合教学内容，创设贴近学牛牛活的教学情境，吸引学牛的注意力，激发学生的学习兴趣，从而讣学生在生活化的情境中深化对知识的认识和理解，提高英语应用能力。如在讲授Shoppinginthesupermarket时，我准备了一些生活用品，课上让学生上台和我一起扮演超市的导购员，顾客。通过情景对话教授在商场购物时的习惯用语和基木词汇。三、教学环境的生活化语言离不开环境，离不开实践，一旦离开了环境，语言就成了无源之水。因此，教师为屮职生创造良好的英语学习环境极为重要。1•创造语言环境。每天上课前，教师与学生相互问候。师：“Goodmorning,ch

6、indren!howareyoutoday?”生：“I'mfime,thanks,andyou?”师：aVmfime,too.”虽然只有短短的几句话，但它一下拉近了老师与学生的距离，活跃了课堂气氛，为接下来的课堂语言教学奠定了基础。2•布置教室环境。教室是学生学习的主要场所。为了让学生时刻感觉英语的存在，时刻有英语映入眼帘，我们可以在班里设立英语角，创办英语黑板报，在墙壁上贴上英语谚语,如：Lifeisreal,lifeisearnest；Lifeisfineandenjoyable,yetyoumustlearntoenjoyyourfinelife.-个良好的英语学

7、习环境，是学生学习英语的动力。四、作业设计的生活化作业，是课堂教学不可或缺的一种延伸，是对课堂所学知识点的一种加强与巩固，所以作业的必要性与重要性毋庸置疑。然而，传统的英语作业是抄写单词，背诵课文。导致学生缺乏热情与兴趣,往往以应付态度草草了事。因此，中职英语老师设计作业时要考虑将学生所学的英语知识和生活相联系，让学生用已学英语知识解决生活实际问题。如教学Shoppinginthesupermarket—课后，我要求学生做一份购物图，将所购物品用英语标上。学生很兴奋，自己去超市购物，回来根据给物品写上英语名称，不会的上网找或者查字典。这样