浅析中职英语教学中的“生活化”教学

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1、浅析中职英语教学中的“生活化”教学著名教育学家杜威说过，“教育即生活、即生长、即经验改造”。英语是人们在生活中进行交流表达的一种活的语言，它来自于生活，并为生活所用。《新英语课程标准》也着重强调了英语生活化教学，即要从学生的实际生活出发，在教学中进行模拟真实生活的对话交流，激发学生学习英语的动机，提高学生学习英语的兴趣，让学生在生活化的学习情景中自然而然地掌握英语的基本知识和基本技能，提升语言的运用能力，为将来的就业和进一步深造打好基础。　　那么如何在中等职业学校英语教学中进行生活化教学呢？　　一、教学内容生活化　　职业学校学生英语基础差，学习英语的积极性不高，就

2、更要注重教育的生活化。从生活经验中选取教学内容，使学生感到亲切、自然、易学，能使他们适应学习、获得经验、得到发展。我们目前使用的河南省中等职业学校英语教材中，有很多内容非常贴近中职学生的生活，很容易将教学内容和生活内容联系起来。包括学生自身生活和学校生活的有：个人爱好、性格特长、家庭成员、理想中的职业等内容。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，让学生学会表达自己的思想感情。如讲第一册Unit11Friendship时，可以让学生这样做自我介绍：“Mynameis……，Iam17-year-oldboy.Ilikesurfingtheinter.”“Ilikem

3、akingfriends.Ithinkagoodfriendshouldbehonest……”等等。学生的很多时间是在校园里度过的，校园的许多设施：fountain，slide，playground，puterroom，library，multimediaroom等等，都是学生很想学到的语言材料，可以结合学生的学校生活使他们学会更多的词汇和句子。　　二、课堂教学生活化　　课堂45分钟是教学的主战场，是学生获得知识的主渠道。教师应在《新课标》指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐产生学习英语的兴趣，让生活走进课堂。　　1、创

4、设生动、真实的语言环境。语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”，笔者经常结合专业特点，设置真实的语言环境，通过角色表演提高学生运用英语语言的能力。　　2、开展别开生面的辩论活动。课堂上要联系实际，让学生亲身投入到生活中。例如，在教学第一册Unit6Time这一课中，设计这样的问题让学生分组讨论：“oreimportant，timeormoney？eismoreimportantBecausetimeislimited.Ifyouloseit，youcannevergetitback.Youcanmakem

5、oremoneybutyoucan’tmakemoretime。”另一个组代表说：“oneyismoreimportantBecauseanygoodthingsoney。Ifoney，wewon’tenjoythewonderfullife。”这样的设计让同学们在坦诚的交流和讨论中，既锻炼了英语表达能力，又提高了认识，开阔了眼界。　　三、作业布置生活化　　《新课标》把“激发和培养学生学习英语的兴趣”，帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效地学习策略，加强自我管理和自我评价”，“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英语教学

6、的基本任务。因此教师在设计课外作业时要突出趣味性、实用性、创造性。下面是一些简单易行且丰富多样的英语课外作业:　　1．操作性的：如让学生给生活用品、学习用品写说明书，这样既可以提高学生上X查资料的水平，也提高了他们的阅读和写作水平。让学生留心身边的事物，收集、摘抄英文商标、中英文广告、标牌，通过这些作业，增强学英语的积极性,驱使他们从丰富多彩的生活中挖掘更多的生活英语。　　2．交流性的：在课外，教师可以让学生自由组成合作小组或教师帮助学生配对，让学生创造性地改编对话或排演短剧，每节课前，让学生轮流表演他们精心准备的节目。　　3．习得性的：让有条件的学生每天坚持听读

7、课文录音，听英语广播，并鼓励、培养学生阅读英语故事书，看英语VCD，欣赏并学唱英语歌曲。　　四、课外拓展生活化　　学英语的最终目的是能用英语进行交流。随着观念的更新，教学已不仅局限于课堂，还要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学生真正走进社会，走向生活，用英语交流。　　1、布置富有英语气息的校园环境。在教室或校园设立英语角，布置具有国外风俗习惯的图片，创办英语学习园地、英语墙报等。这样不但使广大学生逐步适应用英语获取信息，而且也能使制作人员的听、说、读、写、译等各个方面得到锻炼和培养，为其他同学起到榜样和示范作用。　　2、积极开展丰富多彩的英语校内外活动

8、。（1）利