浅论中学图书馆如何适应新课改

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1、浅论中学图书馆如何适应新课改【关键词】图书馆高中新课改教育改革【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2013）03B-0031-02在新课程改革背景下，我国基础教育资源将被重新整合和泄位，屮学图书馆是学校教育资源的一部分，其功效也将再次被重新认识。《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出，图书馆是重要的课程资源。新课程改革把学校图书馆纳入课程体系，是对图书馆在教育教学中的作用和地位认识上的一次突破。随着高中新课程改革的全面展开，屮学图书馆工作必须实现革新

2、，以适应新课改的实际需要。中学图书馆要以《纲耍》为工作指针，更新观念，树立图书馆是重耍课程资源的思想，加大力度改善馆藏结构，进一步提高管理人员的综合素质，切实有效地为新课程改革提供优质服务。一、学习领会《纲要》精髓，以《纲要》为工作指针《纲要》是学校实施新课改工作的指南，理所当然也是学校图书馆工作的重要指针，图书馆工作人员应认真学习、充分领会《纲耍》的精髓，以《纲要》为工作指针。新课程改革的目的是培养学生的创新思维能力和科学探究能力，强调学生在学习中充分发挥主体作用，倡导自主探究合作学习，从中获取终

3、身学习必备的基础知识与基本技能，形成止确的人生观、价值观。在这过程屮，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及合作和交流的能力。新课程改革关注学生的全面发展，突出学生个体差异，尊重学生的人格，从多方面对学生素质进行综合考查与评价，实现由单一评价向多元评价的转换。根据《纲要》精神，中学图书馆应该让学生成为图书馆的主人，自主选择书籍、鼓励学生进行研究性阅读；应该把学生在图书馆借书、阅读、研究、写作的数量和质量，以及利用图书馆主动学习的能力，作为必要素质加以考查和评价。

4、二、转变观念，为新课改提供优质服务《纲要》要求：图书馆是新课程改革重要课程资源中心，是学生自主学习、探究学习的重要场所，是促进学生创新意识和实践能力的发展空间。图书馆是知识宝库、文化殿堂和信息屮心，是课堂的延伸和拓展。在新课程改革背景下，图书馆工作人员耍更新观念，在认识上实现图书馆管理者的角色转换，图书馆管理者既是服务者，也是课程资源的开发者、利用者,要充分发挥图书资源的优势，为新课改提供优质服务。至于具体的做法，可以在每年新生入学时，由图书馆与学校教务处配合，带领学生参观图书馆，向学生介绍图书馆的

5、概况、规模、特点、规章制度，引导学生充分利用学校图书馆资源完善自己的知识体系；可以根据不同年级、不同学生的特点，有针对性地提供不同的阅读书目；可以组织学生进行专题培训，具体帮助学生了解图书馆的分类、编目、索书号的组成以及图书排架，了解工具书的特点、适用范I韦I、查找方法和各种信息的传递渠道，让学生掌握利用图书馆的科学方法，培养他们的自学能力和研究能力。二、加强馆藏建设，满足全体师牛的需求1・做好信息采集工作，建立合理的藏书结构2003年教育部颁布的《中小学图书馆（室）规程（修订）》第八条规定：图书资

6、料的配备应以学生需求为主，兼顾教师。图书馆的藏书，应当包括适合中小学生阅读的各类图书和报刊，供师生使用的工具书、教学参考书、教育教学研究理论书籍和应用型的专业书籍。从规定中不难看出，图书馆藏书结构要具有广泛性、完整性、系统性和全面性。受应试教育的影响，传统的中学图书馆均以教学辅导读物为主体，辅以部分科普类图书和文史类图书，图书馆藏书结构单一化，内容涵盖面十分狭窄，已不符合新课程改革的要求。随着新课程改革的实施，图书馆要合理安排藏书结构,制定切合实际的采集工作计划，如图书馆在资金紧缺的情况下，每年在采

7、购图书时，更多地考虑图书的全面性、新颖性、实用性以及趣味性，以少复本、多品种为原则进行采购。阅览室的报刊订阅也要遵循多品种原则。除此之外，图书馆还可以多渠道筹集书刊，丰富馆藏资源。如每年可以发动全校师生以及社会人士捐赠图书，可以将教学积累的大量教育资源，如教师的优秀论文、课件、教案以及学生的优秀作文、科技制作等，进行加工整理，形成校木资源；可以利用先进的信息技术，在校园网上建立“数宁图书馆”，弥补纸质图书藏书量的不足，优化馆藏结构。2•做好开架借阅工作，提高馆藏利用率所谓开架借阅，就是图书馆允许读者

8、进入流通书库并直接在书架上挑选图书的借阅体制。新课改要求图书馆要向学生提供畅通的信息渠道，让学生直接接触文献，广泛浏览，自由挑选，获取信息，利用信息。因此，学校图书馆必须重视书库开架借阅，开架书库应布局合理，做到整洁、清新、优雅，营造舒适、愉悦的阅读环境；合理安排开放时间，既耍符合学生的作息时间，又保证学生有足够的时间进入图书馆阅读。为了方便学生更便捷地查找图书资料，图书馆工作人员要对图书进行标架，并及时整架。标架就是每一排书架用标示牌表明图书分类号的起讫号及类目名称