浅论中职语文小说教学技巧

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1、浅论中职语文小说教学技巧摘要：小说教学是语文教学屮非常重要的一部分，通过小说教学能够提升学生的解读能力和感情体验，不断地积累完善自身的文学修养，小说常常有着令人回味无穷的意义，因此，在教学过程中，对教师的要求很高，而迫于评测和考试的压力，小说教学往往不被重视,难以发展。就小说教学的重要性、教学技巧做了简单的分析与探讨。关键词：小说教学；理念更新；摒弄弊端小说教学在传统教学中普遍存在着教学方式单调，主题讲解肤浅，鉴赏程度不深，文学形象还原不真等问题。然而，小说教学在中学教学中不可谓不重要，小说能够通过简单的故申折射生活中人世百态，对于学生的思维能力、文学修养、人格培养

2、等都冇重大意义，在《小说门》屮，曾将小说提升到小说理论，作为学术著作通过对古典小说和现代小说的差异对比，揭示出小说作为一种艺术存在的口c的基本的一Ifii,不同于其他体裁又与之融合的特殊面，足以见小说教学在语文教学中的重要性。一、认识小说教学“教”什么，学会小说怎么“教”1•教导学牛了解题材，认识重要作者和代表作小说不仅仅记载着人与人之间微妙的关系，也记载了一些当时的历史情况、风土人情，在小说教学过程中，教师除了讲解教材中的范文让学生了解题材知识外，更重要的是推荐学生观看文坛巨匠的作品，感受作品的写作方式和文章所要揭露的现象，为小说教学的下一步打好基础。2•设身处地

3、，情感教学(1)重在感受小说教学最重要的就是情感教学，只冇让学牛设身处地地投入到小说所描写的意境中出，感受主人翁经历的事件，才能在其中揣摩到作者的深意。而《小说门》这部国家教委人文社会科学研究项目“小说的艺术”的最终成果曾在第五章中指出关于小说空间的概念，即小说构成了特定的虚幻空间，相互交错下，学生更需要去体会情感来理解小说深意。要引导学生投入情境，可以尝试以下几种方法，例如：挑选学生扮演小说屮的角色进行对话，引导学生自己去理解角色的情感，理解小说主线的走向；或者运用多媒体找一些名家的片段让学生去听；或者在开课Z前，做一些背景介绍作为情感的铺垫。(2)自主分析人物形

4、象小说以蜩造人物形象为主，所以，教学过程屮，要对小说的人物形象进行深刻的剖析和鉴赏。教师在小说教学过程中要注重学生为主体的课堂，理解不同往往在学生心中所树立的形象不同，与答案不同不一定就是错误的，教师不能一味否定，而应该鼓励学生的这种创造性思维，做到不为小说人物打上标签，培养学生的赏析理解能力。要做到这一点，教师首先要傅览群书，能举例说明小说屮的人物形象与谁相似，相似点在哪里。其次，要在一些可谓画龙点睛的地方着重点出，让学生感受每一句在整个文中起到的作用，体会到小说寥寥数语就能勾勒出人生百态的妙处。最后,要把握小说情节，不能因为分析人物而分析，使课堂看起來支离破碎。

5、(3)把握作品主题思想小说的主题思想是一篇小说的灵魂，是一篇作品之所以传诵后世的重要原因，有着深远的意义。因此，在教学过程中，要着重把握小说的主题思想。要引导学牛学会从背景、故事内容、气氛渲染中寻找主题所体现的方方面面，拼凑出一个完整的主题，理解作者想要表达的中心思想。例如,《威尼斯商人》在课堂中，教师口J以通过介绍故事背景，让学生先行感受文章中的氛围，通过多媒休，展示课本内容，最后通过朗读人物的对话揣摩每句对话的意义，将学生一步步带入小说情感中，作品主题自然浮出水面。二、注重更新教学理念，摒弃传统教学的弊端小说教学是思维性教学，意在培养学生的思维能力和创新能力，因

6、此教师不应当太过注重课堂技巧，而应当着重把握情境教学这一教学理念，以引导者的身份引导学生感受。摒弃传统教学中填鸭式的教学方式，认真完成素质教育教学理念，不因评测和考试改变教学思想。教师要冇对学生认真负责的教学态度，一切为了学生的发展。简而言Z,本文通过一些简单的举例对中职语文小说教学过程中的问题进行了粗略的探讨，提出了自己的看法，希望中职语文教师在教学过程中，能够注重情感教学，培养学生的自主学习能力，多推荐学生看一些文学巨匠的作品，积累-左的文学素养，争取对小说作品形成自己的看法，有自己的创造性思维。希望木文能够为广大的语文教师提供帮助，并希望广大学者在小说教学中继

7、续研究探讨，有更多的发现和想法。参考文献：赵有芳•叙事学理论在高中语文小说教学中的应用[D]•东北师范大学，2013.（作者单位浙江省青田县职业技术学校）编辑曾彦慧