浅论作业的有效性

《浅论作业的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高效课堂.有效作业让我们尝到成功的喜悦在合肥教育论坛上的发言各位领导、各位专家：我来自肥东县山王中学。这是一所纯粹的农村初级中学，没有食堂，没有学生宿舍,不能加班加点以吋间取胜。但这些年來,我们先后有四名学生获得县中考的最好成绩，其中一个叫丁锣的同学，后来还成长为安徽省高考理科状元。我们不上晚自习，不加班加点，不搞“题海战术”，我们靠的是向45分钟耍质量，逐渐形成了开发“高效课堂”教学特色，其中我们又特别注重有效作业的设计。我但认为,.亩孜作业坎才疑斎致嗥举旳个可取瞅旳舉威谭廿,.足新嗥程収苹旳二现車娶內孝。.ilW孜作业旳设甘,

2、.可级程了学生旳学习纹扌目,.直学生冇了餡研旳至I'叭丛顾世学生摩到威叨旳誓检.舉木地週初了学生旳学刁积舉性。.由于急功近利的社会思想对教育也产生了较大的影响，致使学生学习负担过重，学习压力过大，严重影响了他们的学习兴趣；机械重复的训练，严重侵占了学生的钻研空间和创造空间，让学生的思维程式化，极大地损害了学生的可持续发展。止因为如此，我们要求教师在设计作业的时候，至少要做到以下几点：一、作业要分“必做题”和“选做题”。“必做题”要有很强的针对性，就是为了巩固课堂上所学的知识；而“选做题”有一定的趣味性，当然也有一定的综合性和难度，

3、让程度不同的学生都能从“作业超市”屮收获成功的喜悦。二、作业要密切联系生活实际，联系其它学科，联系本学科的前后知识点。比如我在讲《陈毅市长》的时候，里面有这样一句陈毅的台词：“我哪里是什么化学家哟？我只是一个剂，是个催化剂。”我当时就以此作为作业，请学生联系所学的化学知识，深入理解这句话里所含的丰富的潜台词。第二天在交流的吋候，上面我提到的丁錨同学是这样回答的：催化剂只能改变物质化学变化的速率，但不能改变物质的化学性质。陈毅这样说，含蓄地赞美了齐仰之先生本身就是一个爱国人士，自己深夜来访，只是加快了他思想转变的速度。三、耍鼓励学生

4、发现问题，把向老师提出疑问作为作业的一种形式。“读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进”，而这些所有的“疑”,都是建立在学习和思考基础上的。因此，我们把钻研教材，向老师提出疑问作为一种专门的作业形式。经常听到有的老师报怨：“现在的学生不像以往的学生那样喜欢向老师问问题了。”其实啊，他们要应付老师大量的无效或低效的作业训练，哪有时间钻研教材呢？也可以说，学生不喜欢向教师提问的原因可能就是我们教师自己造成的！作为教师，我们要反思，要反思是否是我们口己加重了学生的负担。如果是，那么就应该尽快地改正,宁愿我们自己多花吋间，设计出有效的课堂、有

5、效的作业，也要让学生有更多的空间去主动钻研，去积极创造。各位领导，各位专家：多年的探索和坚守，终于初步形成了III王屮学“高效课堂”的办学特色，而“高效课堂”及有效作业的设计又让我们尝到了成功的喜悦，更加坚定了我们前进的信心。我们将一如既往，与时俱进，不断探索，让山王中学的明天更加美好。