浅论如何开展有效的小学英语听力教学

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1、浅论如何开展有效的小学英语听力教学雨湖区先锋学校戴新内容摘要：小学生的英语听力能力直接影响其说、读和写英语的能力，小学英语的听力教学显得尤为重要。本文理论联系实际，从目标激励引趣、正确指导听音、听写结合训练和进行层级练习四个角度具体论述如何在小学开展有效的英语听力教学。关键词：有效听力小学英语的总目标是发展学生综合语言运用能力，其中包括听、说、读、写四个方面能力的发展。在小学阶段，听是第一位的，听清楚单词的发音才能正确模仿说和读单词，因此，发展学生良好的听力将极大地帮助学生提高英语运用水平。怎样在小学开展有效的英语听力教学以切实提高学生的英语听力水平？下

2、面笔者就根据自身教学实践和业务理论学习谈谈对这个问题的认识。一、采用目标激励法激发学生听英语的兴趣兴趣是最好的老师。英语听力的提高首先就要求学生多听，听的次数和容量多了自然就能提高听力，但是很多学生只在课堂上由老师指导听英语磁带，下课了就不再练习，这样肯定连基本的听力训练量都达不到，更不用说有提高了。怎样改变这种现象？如果学生能对听英语词句感兴趣，并且要求多听，主动在家里或有空时听，那听力水平肯定会因量的增加而引起质的变化。小学生都希望得到老师的表扬，都希望马上看到自己的进步和成绩，如果他有成功和进步，他肯定会非常高兴，因为有成功，他就会对这件事情感兴趣

3、而想不断提高自己这方面的成绩。因此，我们可以利用这一规律及时让每一个学生体会到成功和进步的喜悦，不断强化他们在英语听力方面的兴趣,促使他们主动找材料听英语。我在实践中采用目标激励法较好地达到了这一目标。在我们班，我给全班同学布置一个提高听力水平的任务：每天尽可能多地听英语磁带，边听边想自己所听内容的意义，在头脑里形成画面，老师每周提供试题对大家的听力情况进行测试，内容由简单到复杂，包括听音选择正确的单词、句子、图片以及听问题选择正确答语等，成绩达到优秀的或进步明显的奖红五星，累计达到五颗星的奖一个英语作业本。我按这种方法坚持了一个学期，还没到一个月的时候

4、全班就兴起了一股听英语说英语的浪潮，大家竞争激烈，有空就听磁带读英语，每个同学在竞争中都取得了很大进步。课堂上注意及时指导学生学会正确的听英语的方法在课堂教学时，我们都会安排一个听磁带思考问题或模仿朗读的活动’这个活动就是一个极好的听力训练项目，我们可以在这时及时指导学生就具体内容提供相应的听音方法，让学生提高听的效率，掌握听的要领。经过长期的不断的指导和练习，学生会渐渐抓住要领，从而自然地掌握方法，由很难听清内容到能够很快抓住所听内容。在这个环节，我先把课文中的生词提出来让学生读熟、明白词义，然后盖上书听第一遍磁带，第一遍之后要求复述所听到的内容，可以

5、是一段话或者一句话甚至只有一个单词，只要能复述出来就给予表扬；接着听第二遍，听之前提出思考要求：要求回答老师提出的问题（一般是根据课文主要内容提出来的），这时，我就将听音方法用课文具体内容作例子提出来指导学生，我们可以根据老师所题问题听磁带里的关键地方，必要时还可以作记录，记下几个关键词，以便听完后汇报更准确；回答问题后，大多数学生就对课文大意有了了解，这时再听一遍，要求边听边模仿磁带的语气读，读的时候想课文表达的意思；最后打开书再一句一句跟读一次，这时全班同学都能准确朗读并且对课文有了更确切的理解。二、听、写结合，有效提高学生的听力水平听是信息的输入，

6、写是信息的输出，如果我们将两者结合起来，让学生运用大脑将输入的信息及时输出来，这样就既能扩充学生的词汇量，同时又能有效促进听力水平的提高。为什么这么说呢？当我们要求学生立即输出所听的内容时，学生听的注意力必然要更加集中、更加专心地听每一处细节，惟有如此才能尽可能正确地输出所得信息，而这个积极用脑的过程就是对学生听力的一种锻炼，久而久之必然能很顺利听懂一段文章。我在班上开展了这样一个活动：我让学生每学完一个单元就进行单词及主题句听写过关测试,全班根据学生学习情况分成6个实力相当的小组，每组5人，一名组长。我先在全班一起听写，完全正确的就过关，过关者记下名字

7、，有错误的第二天再全部听写过关，第二轮还未过关者再去练习记忆，等自己觉得可以过关了就来找我或者组长，组长和组员要帮助落后者，最多一周之内必须全部过关。对于一次过关者给予两颗红五星奖励，两次才过的奖一颗，累计8颗星奖一个英语本，期末进行统计，得星最多的个人和小组每人奖一个英语本。这样坚持了一个学期，我们班的英语成绩大幅度进步，听力水平明显提高。三、认真备课，精心挖掘有层次的听力训练材料课堂始终是小学生学习英语的主阵地，所以我们最关键的还是要精心上好每一堂课。要上好课，备课就是关键，为了提高全体学生听力水平，我们必须考虑学生的差异，备课时要想到各个层次学生的

8、需要，注意因材施教，将听力训练材料分层展示。课堂上既要照顾学困生，提出较容易的听