浅论创新教育在初中英语教学中的体现

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1、浅论创新教育在初中英语教学中的体现初中阶段的英语学习要求学生能熟练掌握英语基础知识，训练他们的听、说、读、写的基木技能，并能在不同的环境中运用英语进行交际。创新教育要求教师不断创新教法，学生不断创新学法，以此打造高效课堂,培养具有创新精神和创新意识、具有创新能力的全面发展的人才。英语教师只要更新思想观念，在三维教学目标的确立、教学方法的使用、教学内容的处理屮大胆改革，勇于创新，我们的学生必将成为新时代的具有创新素质的创新人才。学生的创新素质包括了创新意识、创新动机、创新精神、创新能力以及创造个性。一、使用创新思维教学策略提供学生创新的环境教师使用创新教学策略激发学生的创新动机，发挥创新

2、的潜能，引导学生创新的行为。就其目的而言，创新教育在于启发学生的创新动机，鼓励学生有创新表现，增进学生创新才能的发展。就其内涵而言，教师通过课程内容及教学活动，激发和增长学生创新行为。就教师本身而言，要求教师因时制宜，变化教学方式进行创新性思维教学，为学生提供创新的环境。二、英语教学如何实施创新教学英语教学要创新首先要树立正确的教学观，教师要以人为本，相信学生能够独立学习，自主探究，用发展的目光看待学生，相信学生的可塑性。经过几年来的探索与尝试，笔者认为以下五点是实施英语创新教学的有效途径。1•巧设问题，营造创新氛I韦I。英语课堂教学每一个教学环节应多设信息层次，层层递进，根据教学内容

3、设计适量灵活性较大的思考题，让学牛从同一来源的材料或信息中探求不同答案，培养学生积极求异的思维能力。教师出示此类思考题让学生进行讨论、争论、辩论，既训练了学生积极运用语言材料组织新的语言内容，又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力。当学生的积极性调动起来时，他们会不畏艰难，积极主动地学习，教师不失时机地给学生创造学习英语的氛围，营造创新教学氛围。2•学生口主探究，巧设创新探索机会。新课程标准要求转变教法和学法，运用自主、合作、探究的学习方法。教师要培养学生自主探究的能力,自主学习的时间和空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。主

4、体性的课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等、民主、合作的交往关系，能使课堂更富有情境，更有利于学生的主动参与。教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径引导和激励学生的自主探究，主动参与，锐意创新。3•培养发散思维，提高创新能力。授之以鱼，不如授之以渔。研究表明，讨论式、质疑式的教学冇利于发散思维、创新思维的发展。教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑创设情境，给予每位学生参与的机会，让学生积极运用所学知识，大胆进行创新思维。女恥在教时态知识的时候，出示简笔画，让学生发散思维，根据学生自己的理解冋答老师提出的问题。在课文教学时，教师要善于设计新颖别致，能唤起学

5、生共鸣的问题，让学生在独立思考的基础上，进行分组讨论，集思广益。也可以用所教的知识，让学生自由地求异发散，编写新的内容。如：一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个keywords,让学生自己去编写一■些内容。这样就会使学生相互启发，相互交流，从而以创新意识来灵活地运用语言知识，同时，学生的实践能力也得以提高。培养学生的创新能力，要求从想象、思维方法等方面指导学生。教师要做到开而弗达、导而弗牵，教会学生独立思考。4•发挥主导作用，培养学生的创新精神与技法。教为主导，学为主体。教学过程既是认知的过程，又是情感交流的过程，这两个过程相辅相成，积极参与是学生自主学习的前提，体现了自主合作的新课程

6、理念。教学中要充分发挥学生的主体作用，为学生提供参与教学活动的机会，为学生提供更多的思考、创新的时间和空间。通过自主探究、合作交流、课堂游戏等多种手段，实现生生互动，师生互动。在教学活动屮，教师作为组织者、指导者，充分发挥教师的主导作用，培养学生协作、创新的技法。如我们英语教师常用的集思广益法、列举法、演变法等都是很好的教学方法。5•尊重学生个性，善待奇思怪想，培养学生的创新个性。要培养学生的创新个性，首先要尊重学生的个性。素质教育追求学生创造力的培养，非常需要一种宽松、民主、丰富多彩的学校教育氛围，追求真理、以人为木、自主探究、敢于提出质疑、敢于产生不同的声音，而这些只能在这种教育氛

7、围中才能产生。因此，在教学中教师要千方百计为学生的个性发展创造条件，少一些限制，让学生插上想象的翅膀。我们要善于发现学生创造的思想火花，尊重学生的首创精神、求异精神和探索精神。课堂教学采用启发式、研讨式，对一个问题允许出现不同的意见，即使学生回答得不很科学也要给予些许鼓励。教师要爱护、培养学生的好奇心、求知欲，为学生的潜力挖掘创造温馨和谐的环境。其次，要善待学生的奇思怪想。初中阶段的学生时常出现奇思怪想，提出一些看似莫名其妙的问题，而这些问题正