浅论初中英语的基础教学

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1、浅论初中英语的基础教学摘要：初屮英语教学的任务之一是为未来各种人才打下初步的语言基础。从我国的英语教学条件来说,这种语言基础是语音知识和言语技能。从初中英语的特点来看，初中英语的基础应是以知识为中心的基本知识和基本技能。因此，我们要重视初中英语的基础教学。关键词：英语基础教学；基础知识；基本技能；学习习惯中图分类号:G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)03-0018一、英语教学的现状由于多年来应试教育的影响，以及一些学校的教学条件的限制，H前初屮英语教学不同程度的存在下列问题：1.基础知识方面(1)忽

2、视英语语音教学。山于近年我市中考英语试题不再考语音题,因此，在一切教学以中考为指挥棒的思想影响下，语音教学在初中英语教学中U逐渐淡化，出现如口型不正确、发咅不准确、语咅教学走过场等现象。(2)忽视单词与音标的联系。由于学生没有系统地掌握语音知识，不懂得字母或字母组合的发音，因此，学生记忆单词时，只能够机械地死记硬背，尤其是对于Gofor讥这套教材，词汇量大，重现率小，甚至有些单词不是以句子的形式出现。若方法不当，学生记单词会更吃力，久而久之，就会对英语失去兴趣。(1)枯燥地传授语法知识。语法知识是英语的重要基础知识，但是在我们现在

3、的初屮英语教学屮，教师讲授语法知识的基本模式是：理论讲解一一学生记笔记一一练习训练。教师孤立地传授语法，并强调学生死记笔记，或教学生如何去找答案，却忽视了在语境中学习和运用语法知识。2•基本技能方面(1)缺少听、说、读、写的训练。Goforit这套教材比较注重听、说、读、写的训练，而且，近年來我市中考英语在听说读写方面的分值也不断增加。但是我们的英语教学仍然还是只注重“教读单词一一讲解课文一一解释语法”，听说读写只是走过场，有时为了腾出时间给学生记单词和笔记，根本就不做听说读写训练。(2)缺乏学习能力和习惯的培养。由于受到应试教育

4、的影响，再加上部分英语教师业务素质不高，对新课标的理解不深，因而，教师在教学过程中，只知道授之以鱼，而不懂得授之以渔，缺乏对学生英语学习能力和学习习惯的培养。二、夯实英语基础知识的教学1.语音教学英语和汉语不同，英语单词通常冇许多音节，学生从发单音节式的汉字过渡到多音节式的英语，难免会把work念成worker,把exercise念成excise等。因此，在学习中，学生应认真检查自己语音上的毛病，予以改止，养成严格按照音标发音说话的习惯，并在实践中掌握初步的技能、技巧，才有可能发出漂亮的语音、语调。2•词汇教学词汇教学贯穿英语教学

5、的全过程。学习词汇的R的就是学握词义及其用法，教师可以通过以下方法进行词汇教学：（1）利用发音规则记忆单词。利用发音规则记忆单词，既能够使学生牢同地记住单词，又可以为听说训练打好坚实的基础。因此，教师应教会学生掌握基本的语音知识。如48个国际音标、什么是开音节和闭音节、某些字母或字母组合的发音等等。（2）在教学中多加归纳。例如，教师可以归纳一词多义的词，如light可解作“光线（名词）；轻的、浅色的（形容词）；点燃（动词还可以归纳用法相同的词、反义词、近义词、同义词等。用新词复习旧词，用旧词带引新词，可达到事半功倍的效果。（3）利

6、用构词法扩充词汇。教师可以利用前缀、后缀等构词法扩充词汇，如tele-：telephone>television等；-able：comfortable>unforgettable等。词汇的学习过程是和遗忘做斗争的过程，因此要采用各种手段、方法,启发学生思考，加深印象，机械记忆和理解记忆相结合，再加上不断地巩固和复习，一定会将收到满意的效果。3.语法教学Goforit这套教材的特点，要求教师强调语篇、注重交际、激发情感。因此，教师在英语教学过程中，一方面要归纳整理语法点，并编写相应的练习；另一方面要创设情景，在情景中教语法，以激发学

7、生的情感，提高学生的英语学习兴趣。三、培养听、说、读、写能力1.视听说结合在七年级的教学屮，教师利用图片、实物、简笔画、幻灯片和录音机等一些直观手段进行，能吸引学生的注意力。如教in,on,infrontof,under,behind等方位介词时，使用图片或实物，效果会更好。2.以课文为中心的听说读写课文是英语综合的语言材料，并表达了一定的思想内容。因此各项训练都应以课文为中心开展听说读写活动，这也要以学牛为主体，充分调动学生的积极性，组织学生参加实践。在活动中，一般应遵循先易后难、先泛后精、先听读后说写的顺序。3.有针对性地补充

8、练习英语的训练只靠课木上是不够的，还必须适当地增加练习，并抓准内容。例如，教师通过让学生课前讲英语故事等形式，进行听说训练；通过课外阅读英文报刊杂志等，加大阅读量；还可以让学生用英语写H记等。四、培养自学英语的能力一个学生不能独立地学习，不会独立思